Ständegesellschaft im Mittelalter

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Inhaltsverzeichnis

Name des Moduls:


Bildanalyse/ eigene Narration zum Thema „Ständegesellschaft im Mittelalter“

Autoren:


Ina Gack, Burcu Caglar, Christopher Hornung

Klasse und Klassenstufe


RS 6

Zeitbedarf:


8-10 Stunden

Einbindung Lehrplan:


Lebens- und Wirtschaftsformen in der Vergangenheit: Die Ständegesellschaft im Mittelalter

Ziel


Sus erfahren, dass Bilder nicht objektiv sind, sondern immer eine subjektive Bewertung beinhalten. Nach der Unterrichtseinheit sind die SuS in der Lage,
die Bilder nach ihrem Wahrheitsgehalt zu analysieren und stellen die Sachlage in einer PPP korrekt dar.

Kompetenzbereiche

Fachliche Kompetenzen:

Die SuS…


Methodische Kompetenzen:

Die SuS…


Soziale Kompetenz:

Die SuS...


Selbstkompetenz:

Die SuS…

Ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufs:


Ein ausgewähltes Bild zum Mittelalter wird im Plenum anhand eines speziellen Bildanalyserasters erarbeitet.

Einstieg:

Erarbeitung I:

( siehe: Link S.42f. )

Erarbeitung II:

Festigung:

Umsetzungsbeispiel

Das Bild von Friedrich Barbarossa wird anhand der oben angeführten Fragestellung bearbeitet. Dadurch treten bei den SuS erste Fragen auf. (z.B.: Wer wird dargestellt? Was für Gegenstände sind dargestellt? Warum wird er so dargestellt?)
Dadurch erlangen die SuS die Kompetenz eigene Fragen zu formulieren.
Nachdem die SuS im Anschluss das Analyseraster angewendet haben, leitet die Lehrkraft zur Erarbeitung über. (Rekonstruktion)

Bei unserer Rekonstruktion wird die Ständegesellschaft im Mittelalter anhand der Fragestellung "Wie war der Alltag der einzelnen Stände im Mittelalter gestaltet?" erarbeitet.
(vgl. hierzu: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen)

Quellenvorschläge zur Gruppenarbeit:

mögliche Quellen für den 3.Stand:mögliche Quelle 1Mögliche Quelle 2

mögliche Quellen für den 2.Stand:mögliche Quelle 1 mögliche Quelle 2

mögliche Quellen für den 1.Stand: mögliche Quelle 1mögliche Quelle 2mögliche Quelle 3mögliche Quelle 4

Anhand diese Beispielquellen kann eine Gruppenrecherche zum jeweiligen Stand erfolgen. Sie dienen lediglich als Anregung und sind je nach Klassenstufe und Klassenstärke noch weiter zu spezifizieren bzw. zu kürzen und zu vereinfachen.

Mögliche Anknüpfungspunkte für den weiteren Unterricht:


(z.B.: Gibt es heute noch Formen einer Ständegesellschaft? Sind heute alle Menschen gleich? )

(z.B.: Objektivität mancher Bilder nicht gegeben, da diese mittels Software zur Meinungsmache manipuliert werden können und werden)

Powerpointpräsentation:

Die PPT-Präsentation ist nur als Beispiel für eine Umsetzung mit Spielzeugfiguren gedacht und hatte eine andere Aufgabenstellung!

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