Bearbeiten von „Arbeit mit Karten“
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Für die Arbeit mit Karten müssen verschiedene Lernzielebenen herangezogen werden. Neben der kognitiven Kompetenz spielen zudem die pragmatische sowie die affektive Ebene eine bedeutende Rolle.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 229 </ref> | Für die Arbeit mit Karten müssen verschiedene Lernzielebenen herangezogen werden. Neben der kognitiven Kompetenz spielen zudem die pragmatische sowie die affektive Ebene eine bedeutende Rolle.<ref> vgl. Mayer/Pandel/Schneider 2007, 229 </ref> | ||
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