Arbeit mit Zeitleisten: Unterschied zwischen den Versionen

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Digitale Medien sind für die Verwendung von Zeitleisten im Geschichtsunterricht in verschiedener Hinsicht von Interesse: erstens zur Rezeption fertiger Zeitleisten und
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zweitens zur Bearbeitung handlungsorientierte Lernaufgaben, wenn Lernende in Quiz-Formaten Ereignisse, Begriffe oder Personen einem Zeitstrahl zuordnen. Das größte fachdidaktische Potenzial der Arbeit mit Zeitleisten liegt drittens darin, sie von Lernenden selbst  erstellen zu lassen.
  
http://timeglider.com/app/viewer.php?uid=wright_brothers
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http://www.timerime.com/ (Ein Praxisbeispiel aus dem Tutoriat Pädagogik:[http://timerime.com/en/timeline/1534616/Zeitleiste/ hier klicken])
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*http://timeglider.com/app/viewer.php?uid=wright_brothers
  
http://www.myhistro.com/ (Bsp: http://www.segu-geschichte.de/weltgeschichte.htm]
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*http://www.dipity.com/
  
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*http://www.myhistro.com/ (Bsp: http://www.segu-geschichte.de/weltgeschichte.htm]
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*[https://itunes.apple.com/app/timeline-maker/id527025710?mt=8 Timeline Maker]
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*[https://itunes.apple.com/us/app/timeline-3d-make-present-timelines/id522442098?mt=8 Timeline 3D - Create and present timelines]
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*[https://itunes.apple.com/us/app/timestream/id429565979?mt=8 Timestream]
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*[https://itunes.apple.com/us/app/timeline/id483030593?mt=8 Timeline]
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*[https://itunes.apple.com/us/app/timelinebuilder/id572520921?mt=8&ign-mpt=uo%3D4 TimelineBuilder]
  
 
[[Kategorie:Web 2.0]]
 
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Aktuelle Version vom 8. Januar 2015, 15:58 Uhr

Digitale Medien sind für die Verwendung von Zeitleisten im Geschichtsunterricht in verschiedener Hinsicht von Interesse: erstens zur Rezeption fertiger Zeitleisten und zweitens zur Bearbeitung handlungsorientierte Lernaufgaben, wenn Lernende in Quiz-Formaten Ereignisse, Begriffe oder Personen einem Zeitstrahl zuordnen. Das größte fachdidaktische Potenzial der Arbeit mit Zeitleisten liegt drittens darin, sie von Lernenden selbst erstellen zu lassen.

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