Bearbeiten von „Das Attentat von Georg Elser“

Aus Wiki

Warnung: Du bist nicht angemeldet. Deine IP-Adresse wird bei Bearbeitungen öffentlich sichtbar. Melde dich an oder erstelle ein Benutzerkonto, damit Bearbeitungen deinem Benutzernamen zugeordnet werden.

Die Bearbeitung kann rückgängig gemacht werden. Bitte prüfe den Vergleich unten, um sicherzustellen, dass du dies tun möchtest, und speichere dann unten deine Änderungen, um die Bearbeitung rückgängig zu machen.

Aktuelle Version Dein Text
Zeile 1: Zeile 1:
='''Ich wollte den Krieg verhindern!'''<br>=
+
== Unterichtsentwurfs-Vorlage ==
Internet- und Buchrecherche / eigene [[Narration Grundlagen|Narration]] zum Thema Widerstand im 3. Reich am Beispiel Georg Elser
+
Jede Beschreibung eines Unterrichtsmoduls hat nach folgender Anleitung abzulaufen:
 
<br>
 
<br>
 
+
==='''Name des Moduls:'''<br>===
==='''Autoren'''<br>===
+
Internet- und Buchrecherche / eigene Narration zum Thema Widerstand im 3. Reich am Beispiel Georg Elser
 +
<br>
 +
==='''Autoren:'''<br>===
 
Malte Hoheisel, Christian Scholl, Sarah Bauscher, Benjamin Riml<br>
 
Malte Hoheisel, Christian Scholl, Sarah Bauscher, Benjamin Riml<br>
 
<br>
 
<br>
Zeile 18: Zeile 20:
 
<br>
 
<br>
  
==='''Zielsetzung und Kompetenzbereiche:'''<br>===
+
==='''Grobe Skizze über Unterrichtsverlauf:'''<br>===
<br>
 
'''Ziele:'''
 
<br>
 
*SuS lernen zwischen Internet- und Buchquellen zu differenzieren und aus Quellenrecherche eine [[Narration Grundlagen|Narration]] mit Hilfe von PPT und Playmobil zu erstellen
 
 
*SuS untersuchen und vergleichen Internet- und Buchquellen zum historischen Ereignis<br>
 
*SuS untersuchen und vergleichen Internet- und Buchquellen zum historischen Ereignis<br>
 
*SuS können Quellentexte in wichtige Sequenzen oder Ereignisse zerlegen<br>
 
*SuS können Quellentexte in wichtige Sequenzen oder Ereignisse zerlegen<br>
*SuS erhalten verschiedene Internetseiten („gute“ und „schlechte“) und untersuchen diesen Anhand eines [https://docs.google.com/open?id=0BziGmIky8Z1yODIzNTY0MTctZmQ2ZC00MWZjLTllZTgtNGM0NDk3MTZkMmZk BewertungsrasterFürWebseiten] auf deren Verwendbarkeit für eine fundierte Recherche (Aufbau und Inhalt)<br>
+
*SuS erhalten verschiedene Internetseiten („gute“ und „schlechte“) und untersuchen diesen Anhand eines Bewertungsrasters auf deren Verwendbarkeit für eine fundierte Recherche (Aufbau und Inhalt)<br>
 
*Zum Vergleich erhalten sie Auszüge (Inhaltsverzeichnis + ausgewählte Textstellen) aus einem inhaltlich fundierten Sachbuches um eine Vergleichbarkeit anstellen zu können (Aufbau und Inhalt)<br>
 
*Zum Vergleich erhalten sie Auszüge (Inhaltsverzeichnis + ausgewählte Textstellen) aus einem inhaltlich fundierten Sachbuches um eine Vergleichbarkeit anstellen zu können (Aufbau und Inhalt)<br>
*SuS produzieren eigene Narration mit Playmobil zum Thema Georg Elser auf Grundlage der ihnen zugewiesenen [[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]]
+
*SuS produzieren eigene Narration mit Playmobil zum Thema Georg Elser auf Grundlage der ihnen zugewiesenen Quellen<br>
<br>
 
<br>
 
'''Kompetenzen:'''
 
 
<br>
 
<br>
 +
 +
==='''Zielsetzung und Kompetenzbereiche:'''<br>===
 +
Ziel: SuS lernen zwischen Internet- und Buchquellen zu differenzieren und aus Quellenrecherche eine Narration mit Hilfe von PPT und Playmobil zu erstellen<br>
 
*SuS erfahren, dass Internetseiten historische Daten anders aufbereiten und ggf. kürzen, als Sachbücher über den historischen Kontext und das Ereignis. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narration in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen<br>
 
*SuS erfahren, dass Internetseiten historische Daten anders aufbereiten und ggf. kürzen, als Sachbücher über den historischen Kontext und das Ereignis. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narration in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen<br>
*SuS erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung und den Vergleich zweier unterschiedlicher [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medien]](Buch und Internet)<br>
+
*SuS erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung und den Vergleich zweier unterschiedlicher Medien (Buch und Internet)<br>
 
*SuS erwerben Medienkompetenz durch die Erstellung einer verkürzten Bildergeschichte<br>
 
*SuS erwerben Medienkompetenz durch die Erstellung einer verkürzten Bildergeschichte<br>
*SuS vertiefen ihre Sozialkompetenz durch arbeitsteilige [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] <br>
+
*SuS vertiefen ihre Sozialkompetenz durch arbeitsteilige Gruppenarbeit<br>
 
*Methodenkompetenz wird erarbeitet durch: Analysieren, zusammenfassen von Inhalten aus Texten, Erstellung eigener Präsentation, Erstellung eines eigenen Drehbuchs<br>
 
*Methodenkompetenz wird erarbeitet durch: Analysieren, zusammenfassen von Inhalten aus Texten, Erstellung eigener Präsentation, Erstellung eines eigenen Drehbuchs<br>
 
<br>
 
<br>
'''Bewertungsraster:'''
+
==='''Evtl. sonstige Bemerkungen:'''<br>===
<br>
+
Keine Ergänzungen<br>
[https://docs.google.com/open?id=0BziGmIky8Z1yODIzNTY0MTctZmQ2ZC00MWZjLTllZTgtNGM0NDk3MTZkMmZk BewertungsrasterFürWebseiten]
 
<br>
 
basierend auf HELIOS der Universität Heidelberg:
 
[http://www.ub.uni-heidelberg.de/helios/fachinfo/www/schulung/FITGYM/52_bewertung_von_internetquellen.html BewertungInternetquellen]
 
<br>
 
<br>
 
 
 
= KOMPETENZEN =
 
 
 
 
 
→ siehe Texte (historische [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Sachkompetenz|Sach-]], [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Fragekompetenz|Frage-]], Methoden-, und [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Orientierungskompetenz|Orientierungskompetenz]])
 
 
 
 
 
== I) Historische FRAGEkompetenz ==
 
 
 
 
 
 
 
=== A) Fragen an die Vergangenheit ===
 
 
 
(Gewichtung vom Themenkomplex abhängig!)
 
 
 
Leitfrage: '''WER HAT WAS, WANN, WO und WIE GETAN?'''
 
 
 
Beispiele für angestrebte Fragen der Schülerinnen und Schüler (SuS):
 
 
 
*Wer war Georg Elser?
 
 
 
*Warum kennt man ihn heute noch?
 
 
 
*Warum kennen ihn manche Menschen heute nicht mehr? Dafür aber Claus Schenk Graf von Staufenberg.
 
 
 
 
 
Hilfestellung: Angegebene Quelle damit SUS die Fragen stellen koennen: http://www.georg-elser.de
 
 
 
 
 
 
 
=== B) Fragen an die Geschichte ===
 
 
 
Leitfrage: '''WARUM''' und zu '''WELCHEM ZWECK''' (von wem für wen) wird Vergangenheit erzaehlt?
 
 
 
*Wer hat die Webseite http://www.georg-elser.de gestaltet und warum?
 
*Wie wird G.E. Auf der Webseite dargestellt?
 
 
 
Eine gemeinsame Initiative der Bundeszentrale für politische Bildung, von Landeszentralen für politische Bildung und der Gedenkstätte Deutscher Widerstand aus Anlaß der Aktion »Eine Briefmarke für Georg Elser«.
 
<br>
 
<br>
 
 
 
=== C) Frage an die Gegenwart ===
 
 
 
*Warum bekommt Georg Elser ein Denkmal?
 
*Wie schafft es der Lehrer, dass die SuS sich obige Frage stellen?
 
 
 
Einstiegsbeispiele, Beispielquellen (als Impuls) um o.g. Frage zu errreichen:
 
 
 
'''Radio Berlin Brandenburg'''
 
*http://www.rbb-online.de/nachrichten/politik/2011_11/hitler_attentat__skulptur.html
 
 
 
 
 
 
 
'''Tagesschau Beitrag zur Denkmaleinweihung in Berlin und Konstanz'''
 
 
 
*Tagesschau Clip Einweihung Denkmal '''Berlin''': http://tagesschau.de/multimedia/video/sendungsbeitrag139900.html
 
 
 
*Tagessschau Clip Einweihung Denkmal '''Konstanz''': http://tagesschau.de/multimedia/video/sendungsbeitrag20004.html
 
 
 
<br>
 
<br>
 
 
 
=== Differenzierungsansatz ===
 
 
 
*Warum wird G.E. von der NPD als “Terrorist” bezeichnet?
 
http://www.georg-elser-arbeitskreis.de/
 
<br>
 
<br>
 
<br>
 
<br>
 
 
 
== II) historische METHODENkompetenz ==
 
 
 
=== A) Vergangenheit ===
 
*vergangenes Geschehen wird zur Kenntnis genommen
 
*Erarbeitung abgesicherter Fakten
 
<br>
 
<br>
 
 
 
=== 1. Verhörprotokoll ===
 
Vorbereitungen zum Attentat
 
Auszug aus dem Protokoll der Gestapo-Vernehmung von Georg Elser
 
Berlin, 21. November 1939 zu finden hier:
 
 
 
 
 
'''De-Konstruktion der Verhoerprotokolle'''
 
 
 
*Entschluss zur Tat: http://www.georg-elser.de/content/dok008d.html <br>
 
*Vorbereitung der Tat: http://www.georg-elser.de/content/dok009b2.html <br>
 
 
 
 
 
 
 
'''Re-Konstruktion'''
 
 
 
*Was hat G.E. Gemacht, wie hat er geplant?
 
 
 
 
 
'''Quellenvergleich & Fragekompetenz'''
 
 
 
*Angetsrebte SuS Erkenntnis: Verhoerprotokoll wurde von NSDAP Polizisten erstellt! (parteiisch)
 
-> Daher kann man nicht sicher sein, wie die Antworten entstanden sind.
 
 
 
 
 
'''Vergleichsquelle zur Rekonstruktion:'''
 
*Entschluss zur Tat (= Menu auf derselben Webseite)
 
und
 
*Internet-Artikel: Widersetzlichkeit und Widerstand von einzelnen: Drei Beispiele
 
(erschienen in http://www.bpb.de)
 
 
 
*und evtl.: Buch: Georg Elser – der Hitler Attentaeter, von Peter Steinbach (= Co-Herausgeber von http://www.georg-elser.de)
 
<br>
 
<br>
 
 
 
=== B) Geschichte ===
 
 
 
*Ich wollte den Krieg verhindern.
 
*Ich wollte der Arbeiterschaft helfen. (oekonomischer Niedergang)
 
 
 
→ Einbau der Geschehnisse und Fakten in den sozialen Kontext:
 
Verhör:
 
*wurde von NSDAP Schergen gefuerht (Absicht der Verhoerenden)
 
*unbekannt ob mit Folter oder Zwang
 
→ Verhoerprotokoll ist NICHT GLEICH Zeitungsartikel oder Tagebuch von G.E.
 
<br>
 
<br>
 
 
 
=== C) Gegenwart / Zukunft ===
 
 
 
Die Inhalte werden mit dem ICH sowie mit der Gegenwart und der Zukunft in Bezug gesetzt.
 
 
 
 
Aufnahme normativer Elemente (Kontinuitätsvorstellung, Aufbau von Identitäten)
 
 
 
 
 
Orientierungsangebote für zukünftiges Verhalten und Handeln:
 
 
 
Arabischer Frühling
 
Beispiele: Lybien & Ägypten
 
 
 
→ Sturz der Diktatoren Gaddaffi und Mubarak
 
→ Widerstand gegen Autoritäten
 
 
 
 
 
 
 
'''Differenzierungs- und Reflektionsmöglichkeit zum Projekt G.E.:'''
 
 
 
Georg Elser  → EINZELTAETER ohne externe Unterstützer - - > daher erfolglos (?)
 
 
A.F. Lybien → Massenphaenomen  mit externer Unterstützung (USA, Frankreich, GB) (Deutschland NICHT) - - > daher erfolgreich (?)
 
       
 
A.F. Ägypten → Massenphaenomen  ohne externer Unterstützung  - - > dennoch erfolgreich
 
 
 
 
 
 
 
 
 
----
 
 
 
==='''Hinweise:'''<br>===
 
Die Zeitschrift "Zeitungszeugen" kann bei diesem [[Projektarbeit|Projekt]] gut intergriert werden. Es bedarf jedoch auf jeden Fall der pädagogischen Begleitung der SuS bei Anwendung der Zeitung, da die Gefahr besteht, durch aus dem Kontext gerissener Artikel Fehlkonzepte zu produzieren (siehe Propaganda der NPD: Elser war ein kommunistischer Mörder, der unzählige Unschuldige auf dem Gewissen hat.) <br>
 
<br>
 
Die Zeitung "Zeitungszeugen" sind im gut sortierten Fachhandel erhaeltlich. <br>
 
<br>
 
Abonnements koennen auch auf der offiziellen Webseite bestellt werden http://zeitungszeugen.de/ <br>
 
<br>
 
Alternativ kann die Zeitung "Zeitungszeugen" auch im Geschichtstutoriat der PH Karlsruhe IV/425 eingesehen werden.<br>
 
 
<br>
 
<br>
 
 
==='''Ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufs:'''<br>===
 
==='''Ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufs:'''<br>===
 
'''Einleitung:'''<br>
 
'''Einleitung:'''<br>
Zeile 218: Zeile 44:
 
*SuS stellen Fragen: Wer war Elser? Warum bekommt er ein Denkmal?<br>
 
*SuS stellen Fragen: Wer war Elser? Warum bekommt er ein Denkmal?<br>
 
'''Erarbeitung:'''<br>
 
'''Erarbeitung:'''<br>
*SuS werden in Paarweise eingeteilt -> bewerten Internetseiten anhand des [https://docs.google.com/open?id=0BziGmIky8Z1yODIzNTY0MTctZmQ2ZC00MWZjLTllZTgtNGM0NDk3MTZkMmZk BewertungsrasterFürWebseiten] -> gehen dann in vorher eingeteilte 4er Gruppen zusammen<br>
+
*SuS werden in Paarweise eingeteilt -> bewerten Internetseiten anhand des Rasters -> gehen dann in vorher eingeteilte 4er Gruppen zusammen<br>
 
*Gruppen stellen sich gegenseitig die Ergebnisse vor und Vergleichen diese -> Anhand dieser Vergleiche bekommen SuS ein Bild davon wie historische Ereignisse im Internet dargestellt werden.<br>
 
*Gruppen stellen sich gegenseitig die Ergebnisse vor und Vergleichen diese -> Anhand dieser Vergleiche bekommen SuS ein Bild davon wie historische Ereignisse im Internet dargestellt werden.<br>
 
*SuS stellen ihre Informationen im Plenum vor und vergleichen ihre Ergebnisse<br>
 
*SuS stellen ihre Informationen im Plenum vor und vergleichen ihre Ergebnisse<br>
 
'''Festigung:'''<br>
 
'''Festigung:'''<br>
*SuS erarbeiten ein Drehbuch für ihre Präsentation durch ein vorgegebenes [https://docs.google.com/open?id=0BziGmIky8Z1yODIzNTY0MTctZmQ2ZC00MWZjLTllZTgtNGM0NDk3MTZkMmZk BewertungsrasterFürWebseiten]<br>
+
*SuS erarbeiten ein Drehbuch für ihre Präsentation durch ein vorgegebenes Raster<br>
 
*Kleingruppen stellen das Drehbuch mit Hilfe von digitalen Bildern und PPT zu einer Präsentation zusammen<br>
 
*Kleingruppen stellen das Drehbuch mit Hilfe von digitalen Bildern und PPT zu einer Präsentation zusammen<br>
 
*Präsentation der Ergebnisse im Plenum<br>
 
*Präsentation der Ergebnisse im Plenum<br>
 
<br>
 
<br>
 
 
=== '''Beispielpräsentation''' ===
 
=== '''Beispielpräsentation''' ===
  
Zeile 249: Zeile 74:
 
Als Frage an die Vergangenheit und die Geschichte: Wer hat was, wann, wo bzw. wie gemacht? Warum, wie, zu welchem Zweck und von wem wird diese Geschichte erzählt?  <br>
 
Als Frage an die Vergangenheit und die Geschichte: Wer hat was, wann, wo bzw. wie gemacht? Warum, wie, zu welchem Zweck und von wem wird diese Geschichte erzählt?  <br>
 
http://www.georg-elser.de/index.html<br>
 
http://www.georg-elser.de/index.html<br>
Als Frage an die Gegenwart: Warum bekommt Georg Elser ein Denkmal? Warum wird Georg Elser von der NPD als Terrorist bezeichnet?<br>
+
Als Frage an die Gegenwart: Warum bekommt Georg Elser ein Denkmal?<br>
http://rbb-online.de/nachrichten/politik/2011_11/hitler_attentat__skulptur.html<br>
+
http://rbb-online.de/nachrichten/politik/2011_11/hitler_attentat__skulptur.html
 
http://www.georg-elser-arbeitskreis.de/texts/tagblatt-20080923.htm
 
http://www.georg-elser-arbeitskreis.de/texts/tagblatt-20080923.htm
 
<br>
 
<br>
Zeile 256: Zeile 81:
  
  
 
+
[[Kategorie:Spielwiese]]
[[Kategorie:Bilder]]
 

Bitte beachte, dass alle Beiträge zu Wiki von anderen Mitwirkenden bearbeitet, geändert oder gelöscht werden können. Reiche hier keine Texte ein, falls du nicht willst, dass diese ohne Einschränkung geändert werden können.

Du bestätigst hiermit auch, dass du diese Texte selbst geschrieben hast oder diese von einer gemeinfreien Quelle kopiert hast (weitere Einzelheiten unter Wiki:Urheberrechte). ÜBERTRAGE OHNE GENEHMIGUNG KEINE URHEBERRECHTLICH GESCHÜTZTEN INHALTE!

Abbrechen Bearbeitungshilfe (wird in einem neuen Fenster geöffnet)