Bearbeiten von „Der Film/Filmanalyse“
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== Definition == | == Definition == | ||
Der Film gehört zu den visuellen | Der Film gehört zu den visuellen Medien. Die ersten Filme zeigten Schwarz-Weiß-Bilder in Bewegung. Heute ist der Film in Farbe, Sprache, Musik und auch dreidimensional. | ||
Die ersten Entwicklungen des [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medium]]s ‚Film‘ begannen Ende des 19. Jahrhunderts. Die Kunstrichtung Film hat das 20. Jahrhundert deutlich geprägt. Seit den 20er Jahren wird der Film auch im Geschichtsunterricht angewendet <ref>(vgl. Pandel, Schneider, 375)</ref>. In der Entstehungsphase des Films war Europa der Vorreiter und wurde heute von den USA abgelöst. Doch die Filmwirtschaft ist im Umbruch. Neue Innovationen wie das Internet und andere audiovisuelle Medien lösen den Film zum Teil ab <ref>http://www.ideensindetwaswert.at/content/kreativwirtschaft/bedeutung_des_films_in_der_gesellschaft.php</ref>. | Die ersten Entwicklungen des [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medium]]s ‚Film‘ begannen Ende des 19. Jahrhunderts. Die Kunstrichtung Film hat das 20. Jahrhundert deutlich geprägt. Seit den 20er Jahren wird der Film auch im Geschichtsunterricht angewendet <ref>(vgl. Pandel, Schneider, 375)</ref>. In der Entstehungsphase des Films war Europa der Vorreiter und wurde heute von den USA abgelöst. Doch die Filmwirtschaft ist im Umbruch. Neue Innovationen wie das Internet und andere audiovisuelle Medien lösen den Film zum Teil ab <ref>http://www.ideensindetwaswert.at/content/kreativwirtschaft/bedeutung_des_films_in_der_gesellschaft.php</ref>. | ||
„Die Filmindustrie ist Kern unserer Kultur und unserer Werte. Die Bilder des Films und des Fernsehens sind der Spiegel, in dem wir uns betrachten und das Fenster, durch welches wir das Leben der Anderen sehen. Die Frage, die wir uns daher stellen müssen lautet: Werden wir diese Bilder in Zukunft selbst herstellen, oder werden wir nur als passive Betrachter daneben stehen, die sich die Bilder anschauen, die Andere produziert haben?“ <ref>http://www.ideensindetwaswert.at/content/kreativwirtschaft/bedeutung_des_films_in_der_gesellschaft.php </ref>. | „Die Filmindustrie ist Kern unserer Kultur und unserer Werte. Die Bilder des Films und des Fernsehens sind der Spiegel, in dem wir uns betrachten und das Fenster, durch welches wir das Leben der Anderen sehen. Die Frage, die wir uns daher stellen müssen lautet: Werden wir diese Bilder in Zukunft selbst herstellen, oder werden wir nur als passive Betrachter daneben stehen, die sich die Bilder anschauen, die Andere produziert haben?“ <ref>http://www.ideensindetwaswert.at/content/kreativwirtschaft/bedeutung_des_films_in_der_gesellschaft.php </ref>. | ||
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== Vorteile des Filmeinsatzes im Geschichtsunterricht == | == Vorteile des Filmeinsatzes im Geschichtsunterricht == | ||
Filme jeglicher Art können Vieles leisten und Chancen ermöglichen, | Filme jeglicher Art können Vieles leisten und Chancen ermöglichen, das andere Medien für den Geschichtsunterricht nicht erbringen können. Der Film kann ein Dokument der Zeit sein und als historische Quelle angesehen werden. Kein anderes [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medium]] bzw. keine andere Quelle kann Intensität, Genauigkeit, Gefühlsverdeutlichung und Ausdrucksstärke besser vermitteln, als der Film. Allerdings ist zu beachten, dass er schnell manipulative Charaktereigenschaften aufweisen kann <ref>(vgl. Pandel, Schneider, 380)</ref>. | ||
Mit wachsendem Interesse ist der Film seit seiner Entstehung nicht mehr aus dem Geschichtsunterricht bzw. unter Historikern wegzudenken. | Mit wachsendem Interesse ist der Film seit seiner Entstehung nicht mehr aus dem Geschichtsunterricht bzw. unter Historikern wegzudenken. | ||
Unter Schülerinnen und Schülern gilt das Fach Geschichte oftmals als sehr „trocken“ und „verstaubt“, doch das Medium Film, gibt ihnen die Möglichkeit der lebendigen Veranschaulichung des Geschehenen. Dabei ist jedoch nicht zu vergessen, dass der Film oft beeinflusst oder subjektiven Eindrücke vermittelt <ref>(vgl. Pandel, Schneider, 381)</ref>. | Unter Schülerinnen und Schülern gilt das Fach Geschichte oftmals als sehr „trocken“ und „verstaubt“, doch das Medium Film, gibt ihnen die Möglichkeit der lebendigen Veranschaulichung des Geschehenen. Dabei ist jedoch nicht zu vergessen, dass der Film oft beeinflusst oder subjektiven Eindrücke vermittelt <ref>(vgl. Pandel, Schneider, 381)</ref>. | ||
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Wenn die Handlunge von einem höheren Standpunkt gezeigt wird ist es die Vogelperspektive. Dies soll dazu dienen, dass die Zuschauer einen ganzen Überblick der Handlungen haben <ref>(vgl. Praxis/ Geschichte 5/2006)</ref>. | Wenn die Handlunge von einem höheren Standpunkt gezeigt wird ist es die Vogelperspektive. Dies soll dazu dienen, dass die Zuschauer einen ganzen Überblick der Handlungen haben <ref>(vgl. Praxis/ Geschichte 5/2006)</ref>. | ||
Die Mise-en-scène erfolgt erst nach dem Drehen. Dies ist die | Die Mise-en-scène erfolgt erst nach dem Drehen. Dies ist die Inszenierung eines Filmes (vgl. Praxis/ Geschichte 5/2006). | ||
===Filmanalyseraster=== | ===Filmanalyseraster=== | ||
[[Filmanalyse-Raster "Spielfilme"]] | [[Filmanalyse-Raster "Spielfilme"]] | ||
== Möglichkeiten des Filmeinsatzes im Unterricht== | == Möglichkeiten des Filmeinsatzes im Unterricht== | ||