Bearbeiten von „Der deutsche Bauernkrieg“
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Die Bearbeitung kann rückgängig gemacht werden. Bitte prüfe den Vergleich unten, um sicherzustellen, dass du dies tun möchtest, und veröffentliche dann unten deine Änderungen, um die Bearbeitung rückgängig zu machen.
Aktuelle Version | Dein Text | ||
Zeile 62: | Zeile 62: | ||
<br><br> | <br><br> | ||
===='''Historische Fragekompetenz<br>'''==== | ===='''Historische Fragekompetenz<br>'''==== | ||
Die Schülerinnen und Schüler kennen das Feudalsystem bereits und können die Geschehnisse im | Die Schülerinnen und Schüler kennen das Feudalsystem bereits und können die Geschehnisse im Comic begründen. Ziel ist, dass sie sich die Frage nach dem weiteren Verlauf der Geschichte stellen. Die so gestellten Fragen beantworten die Schüler anhand der zu Verfügung gestellten Quellen selbst.<br> | ||
===='''Historische Metodenkompetenz<br>'''==== | ===='''Historische Metodenkompetenz<br>'''==== | ||
Zu Beginn der Einheit wird die De-Konstruktionskompetenz der Schüler insofern gefordert und gefördert, dass sie den zur Verfügung gestellten Comic [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die De-Konstruktionskompetenz|dekonstruieren]] müssen, um zu erkennen, dass die Situation der Bauern im Spätmittelalter dargestellt ist. | Zu Beginn der Einheit wird die De-Konstruktionskompetenz der Schüler insofern gefordert und gefördert, dass sie den zur Verfügung gestellten Comic [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die De-Konstruktionskompetenz|dekonstruieren]] müssen, um zu erkennen, dass die Situation der Bauern im Spätmittelalter dargestellt ist. |