Bearbeiten von „Die Geschichte Amerikas - Von der Entdeckung bis zur Unabhängigkeitserklärung“

='''Name des Moduls:'''=

Die Entstehung der USA/ Von der Entdeckung bis zur Unabhängigkeit<br>


='''Autoren:'''<br>=


Daniel Ferahoglu, Joschka Metzinger, Patric Chardon, Yunus Emre Özdemir


='''Klasse und Klassenstufe:'''=

RS 8


='''Zeitbedarf:'''=

12 – 14 Stunden


='''Einbindung Lehrplan:'''=

Neuzeit – Entdeckungen, Entwicklungen:
Entdeckung Amerikas und deren gesellschaftliche Entwicklung aufarbeiten.  Ursachen/Gründe des Unabhängigkeitskrieges nennen. 


='''Zielsetzung und Kompetenzbereiche:'''<br>=
*SuS können die zeitliche Einordnung von geschichtlichen Ereignissen und Leistungen vornehmen und darstellen.<br>
*SuS können den Befreiungskampf der nordamerikanischen Siedler aus der Abhängigkeit von England darstellen und begründen.<br>
*SuS produzieren eigene Narration mit Playmobil zu einem historischen Thema auf Grundlagen ihres Fachwissens zum Thema.<br>
*Medienkompetenz durch Produktion von digitalen Bildern und digitalen Präsentationswerkzeugen und deren graphische Gestaltung.<br>
*'''Historische Methodenkompetenz''' wird erarbeitet durch: Zusammenfassen von Inhalten aus Texten, Erstellung eigener Präsentation, Arbeiten mit [[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]] und die kritische Reflektion dieser.<br> 
* Ziel: Kritischer Umgang mit den Quellen 
:(Re-Konstruktionskompetenz)
:*Quellen: [http://books.google.de/books?id=2My2SU5A9XkC&pg=PA79&dq=Gestern+Abend+wurden+drei+Ladungen+Bohea-Tee+ins+Meer+gesch%C3%BCttet&hl=de#v=onepage&q=Gestern%20Abend%20wurden%20drei%20Ladungen%20Bohea-Tee%20ins%20Meer%20gesch%C3%BCttet&f=false Die Entstehung der Vereinigten Staaten und ihre Verfassung] 
::(Zitat von John Adams zur Boston Tea Party, S.79)

* Ziel: Adäquater Umgang mit "fertiger Geschichte". 
:(De-Konstruktionskompetenz)
:* Quellen: [http://www.schule-studium.de/Englisch/USA/Unabhaengigkeitskrieg.html#Kriegsverlauf Der Unabhängigkeitskrieg]
[http://www.dhm.de/magazine/unabhaengig/adams3_d.htm Die Unabhängigkeitserklärung der Vereinigten Staaten von Amerika]

*SuS vertiefen ihre Sozialkompetenz durch arbeitsteilige [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] und gemeinsames Präsentieren und Reflektieren.<br>

*'''[[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Sachkompetenz|historische Sachkompetenz]]''' wird durch die Vergegenwärtigung der geschichtlichen Interdepedenzen auf einer Meta-Ebene. Sekundär ist dabei das Auswendiglernen von isolierten Geschichtsdaten. Die SuS entwickeln die Fähigkeit, Parallellen zur Gegenwart herzustellen. ("American way of life")
*Die SuS sollen die Abhängigkeit der Gegenwart jeder Geschichte stellen. (Retroperspektive)
*Die SuS sollen geschichtswissenschaftliche Fachbegriffe kennen und die Zusammenhänge zwischen ihnen erklären können.

='''Evtl. sonstige Bemerkungen:'''= 

-Die Unterrichtseinheit soll mit diesem Block abgeschlossen werden und soll einen groben Überblick über die wichtigsten Daten der amerikanischen Geschichte geben<br>
-Die SuS sollen anhand des Einstiegs mit den verschiedenen Karten die Entdeckung Amerikas erkennen<br>
-SuS erarbeiten sich mit Hilfe ihrer eigenen Unterrichtmaterialien und Quellen, die der Lehrer vorgibt, die wichtigsten Daten der Geschichte Amerikas<br>
-SuS tragen ihre Ergebnisse in arbeitsgleichen Präsentation vor und werden, wenn nötig ergänzt<br>


='''Ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufs:'''<br>=
''Einleitung:'' <br>
* Vergleich der Karten der alten und der neuen Welt ([[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen|Sozialform]]: Unterrichtsgespräch)<br>
Die SuS sollen nach der Entdeckung Amerikas sehen, wie sich die Weltkarte verändert hat und sich Gedanken machen, wie es dazu gekommen ist. 
* Quelle: [http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/26/FraMauroMap.jpg/325px-FraMauroMap.jpg Alte Weltkarte]
::[http://www.mapsofworld.com/deutsch/images/politische-weltkarte-v.jpg Neue Weltkarte]

''Erarbeitung:''<br>
*	Aktivierung des Vorwissens der SuS anhand eines Zeitstrahls, der zusammen an der Tafel erarbeitet wird. In dieser Phase werden die wichtigsten Daten an der Tafel vom L festgehalten:

1492 - Entdeckung 
1565 - 1. Kolonie St. Augustine durch Spanien
1607 - 1. Englische Siedlung: Virginia
1620 - Die puritanischen Pilgerväter
1660 - Einführung der Sklaverei
1733 - 13. englische Kolonie
1773 - Boston Tea Party
1775 - Beginn des Unabhängigkeitskriegs
1776 - Unabhängigkeitserkärung

Diese Daten sind unverbindlich und können vom L selbstbestimmend zusammengestellt werden. 
<br>
*	SuS erhalten Literatur/Quellen und erarbeiten detaillierter in Partnerarbeit die wichtigsten Daten(vom L. vorgegeben) zur Geschichte Amerikas<br>

''Festigung:''<br>
*	Unterrichtsstunde: Einführung Power Point<br>
*	Austeilung AB-„ Arbeitsweise mit Power Point“. <br>
*	Arbeitsauftrag: Erstellt anhand der gesammelten Informationen über die Amerikanische Gründungsgeschichte eine PPT mit   Hilfe von Playmobil-Figuren <br>
*	Einteilung der Gruppen durch L. <br>
*	Präsentation der Ergebnisse im Plenum<br>

='''Präsentation:'''=

Die PPT-Präsentation ist nur als Beispiel für eine Umsetzung mit Spielzeugfiguren gedacht und hatte eine andere Aufgabenstellung!

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