Bearbeiten von „Differenzierung“
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mit Zirkusreitern zu tun zu haben.“ <ref> Kühberger/Windischbauer (2012), 84f | mit Zirkusreitern zu tun zu haben.“ <ref> Kühberger/Windischbauer (2012), 84f | ||
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(Siehe auch[[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Re-Konstruktionskompetenz|Re-Konstruktionskompetenz]]) | |||
'''Wie entsteht eine Erzählung über die Vergangenheit?''' | '''Wie entsteht eine Erzählung über die Vergangenheit?''' | ||
Hierbei ist das Ziel den SchülerInnen deutlich zu machen, wie Geschichten (hier im Zusammenhang mit | Hierbei ist das Ziel den SchülerInnen deutlich zu machen, wie Geschichten (hier im | ||
Zusammenhang mit Rekonstruktionen der Vergangenheit) entstehen. Um dies für die | |||
SchülerInnen einfacher zu machen, hilft es die Geschichte in Teilschritte zu zerlegen, | SchülerInnen einfacher zu machen, hilft es die Geschichte in Teilschritte zu zerlegen, | ||
wie es von den HistorikerInnen auch angegangen wird. Diese Zielsetzung lässt sich | wie es von den HistorikerInnen auch angegangen wird. Diese Zielsetzung lässt sich |