Bearbeiten von „Filmanalyse über Martin Luther

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==Zielsetzung und Kompetenzbereiche==
==Zielsetzung und Kompetenzbereiche==
*Schülerinnen und Schüler können einen historischen Spielfilm in seine Sequenzen zerlegen = Dekonstruktion von historischen Filmen.
*Schülerinnen und Schüler können einen historischen Spielfilm in seine Sequenzen zerlegen = Dekonstruktion von historischen Filmen.
*Schülerinnen und Schüler erarbeiten Unterschiede zwischen Filmsequenzen und der gegebenen Quellenlage.
*Schülerinnen und Schüler produzieren eigene Narration mit Playmobil zu einem historischen Thema auf Grundlage ihres Fachwissens zum Thema
*Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Filme aus dramaturgischen Gründen historische Fakten nur teilweise und verzerrt darstellen. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narrationen in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen und im Film fehlende Stellen zu ergänzen.
*Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Filme aus dramaturgischen Gründen historische Fakten nur teilweise und verzerrt darstellen. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narrationen in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen und im Film fehlende Stellen zu ergänzen.
*Schülerinnen und Schüler erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung des Films und dem Vergleich der Inhalte mit authentischen [[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]] und referierten Darstellungen.
*Schülerinnen und Schüler erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung des Films und dem Vergleich der Inhalte mit authentischen [[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]] und referierten Darstellungen.

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