Bearbeiten von „Filmanalyse über Martin Luther“
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*Schülerinnen und Schüler produzieren eigene Narration mit Playmobil zu einem historischen Thema auf Grundlage ihres Fachwissens zum Thema | *Schülerinnen und Schüler produzieren eigene Narration mit Playmobil zu einem historischen Thema auf Grundlage ihres Fachwissens zum Thema | ||
*Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Filme aus dramaturgischen Gründen historische Fakten nur teilweise und verzerrt darstellen. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narrationen in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen und im Film fehlende Stellen zu ergänzen. | *Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Filme aus dramaturgischen Gründen historische Fakten nur teilweise und verzerrt darstellen. Sie sind nach dem Unterricht in der Lage, eigene Narrationen in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil zu erstellen und im Film fehlende Stellen zu ergänzen. | ||
*Schülerinnen und Schüler erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung des Films und dem Vergleich der Inhalte mit authentischen [[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]] und referierten Darstellungen. | *Schülerinnen und Schüler erarbeiten Fachkompetenz durch die Bearbeitung des Films und dem Vergleich der Inhalte mit authentischen[[Quelleninterpretation#Was ist eine Quelle?|Quellen]] und referierten Darstellungen. | ||
*Schülerinnen und Schüler erwerben Medienkompetenz durch Sequenzierung und analytische Betrachtung eines Films | *Schülerinnen und Schüler erwerben Medienkompetenz durch Sequenzierung und analytische Betrachtung eines Films | ||
*Schülerinnen und Schüler vertiefen ihre Sozialkompetenz durch arbeitsteilige [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] | *Schülerinnen und Schüler vertiefen ihre Sozialkompetenz durch arbeitsteilige [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] |