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Die Aufgabe des GU, dass eine Unterrichtseinheit problemorientiert beginnen soll und in einer eigenen Narration enden soll, ist grundlegend. | Die Aufgabe des GU, dass eine Unterrichtseinheit problemorientiert beginnen soll und in einer eigenen Narration enden soll, ist grundlegend. | ||
Aufgabe: Überprüfen Sie Ihre bisherigen Unterrichtsentwürfe auf Inhalte der historischen Kompetenzorientierung. Versuchen Sie aus Ihrer Analyse heraus, Ziele und Aufgaben der historischen Kompetenzorientierung in Ihrem Unterrichtskonzept zu integrieren und DEUTLICH kenntlich zu machen. (mindst. Ziele, Inhalte und Aufgaben aus 2 Bereichen) | '''Aufgabe''': Überprüfen Sie Ihre bisherigen Unterrichtsentwürfe auf Inhalte der historischen Kompetenzorientierung. Versuchen Sie aus Ihrer Analyse heraus, Ziele und Aufgaben der historischen Kompetenzorientierung in Ihrem Unterrichtskonzept zu integrieren und DEUTLICH kenntlich zu machen. (mindst. Ziele, Inhalte und Aufgaben aus 2 Bereichen) | ||
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umfangreiche Quellensammlung [http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/quellen-geschichtsunterricht QUELLENSAMMLUNG 1]] und [http://www.autenrieths.de/links/linksges.htm QUELLENSAMMLUNG 2]] | umfangreiche Quellensammlung [http://www.lehrerfreund.de/in/schule/1s/quellen-geschichtsunterricht QUELLENSAMMLUNG 1]] und [http://www.autenrieths.de/links/linksges.htm QUELLENSAMMLUNG 2]] |
Version vom 21. Dezember 2011, 09:45 Uhr
Übung zur historischen Kompetenzorientierung:
Im Seminar haben Sie nun zahlreiche Beispiele zur historischen Kompetenzorientierung aus folgenden Bereichen kennen gelernt:
- historische Fragekompetenz
- historische Methodenkompetenz
- historische Orientierungskompetenz
- historische Sachkompeten
Per Mail wurden Ihnen noch 2 weitere Dokumente zur Verfügung gestellt: Text zur Fragekompetenz und Text zur Narration im GU. Die Aufgabe des GU, dass eine Unterrichtseinheit problemorientiert beginnen soll und in einer eigenen Narration enden soll, ist grundlegend.
Aufgabe: Überprüfen Sie Ihre bisherigen Unterrichtsentwürfe auf Inhalte der historischen Kompetenzorientierung. Versuchen Sie aus Ihrer Analyse heraus, Ziele und Aufgaben der historischen Kompetenzorientierung in Ihrem Unterrichtskonzept zu integrieren und DEUTLICH kenntlich zu machen. (mindst. Ziele, Inhalte und Aufgaben aus 2 Bereichen)
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