Bearbeiten von „Grundlagen Arbeits- und Sozialformen

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==== Fähigkeit zur Dekonstruktion ====
==== Fähigkeit zur Dekonstruktion ====
Jedoch ist es nicht nur wichtig einzelne Gegenstände zu erfragen, sondern auch eine genaue Analyse der Ausstellung zu machen. Denn diese schult eine der grundsätzlichen Techniken im Umgang mit Geschichte: die Fähigkeit, fertige Geschichtsinterpretationen zu [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die De-Konstruktionskompetenz|dekonstruieren]]. SchülerInnen sollen die zugrunde liegende Erzählung aufbrechen und verstehen lernen (<ref> vgl. Günther – Arndt (Hrsg.) 2012, S. 121 – 123) </ref>).
Jedoch ist es nicht nur wichtig einzelne Gegenstände zu erfragen, sondern auch eine genaue Analyse der Ausstellung zu machen. Denn diese schult eine der grundsätzlichen Techniken im Umgang mit Geschichte: die Fähigkeit, fertige Geschichtsinterpretationen zu dekonstruieren. SchülerInnen sollen die zugrunde liegende Erzählung aufbrechen und verstehen lernen (<ref> vgl. Günther – Arndt (Hrsg.) 2012, S. 121 – 123) </ref>).


Welche Möglichkeiten gibt es aber nun, das alles im Museum zu erreichen? Welche Arbeitsformen stehen der Lehrkraft zur Verfügung?
Welche Möglichkeiten gibt es aber nun, das alles im Museum zu erreichen? Welche Arbeitsformen stehen der Lehrkraft zur Verfügung?

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