Bearbeiten von „Grundlagen der Wissenschaftsorientierung im Geschichtsunterricht

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Sicherlich haben Schülerinnen und Schüler wie Wissenschaftler Fragen, deren Lösung sie suchen, sie wollen Neues entdecken. Sie sind also prinzipiell wissenschaftsorientiert.<ref> Flitner 1997, S. 7-8 </ref>
Sicherlich haben Schülerinnen und Schüler wie Wissenschaftler Fragen, deren Lösung sie suchen, sie wollen Neues entdecken. Sie sind also prinzipiell wissenschaftsorientiert.<ref> Flitner 1997, S. 7-8 </ref>


Außerdem tritt an die Stelle der (Re-) Produktion von reinem „historischen Wissen“ die Fähigkeit der Analyse und des Umgangs mit Geschichte, was der Kompetenzorientierung des aktuellen Bildungsplans entspricht und Teilhabe an [[Grundlagen der Geschichtskultur|Geschichtskultur]] ermöglicht.<ref> vgl. Borries 2004, 35 </ref>
Außerdem tritt an die Stelle der (Re-) Produktion von reinem „historischen Wissen“ die Fähigkeit der Analyse und des Umgangs mit Geschichte, was der Kompetenzorientierung des aktuellen Bildungsplans entspricht und Teilhabe an Geschichtskultur ermöglicht.<ref> vgl. Borries 2004, 35 </ref>
 


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