Bearbeiten von „Grundlagen der Wissenschaftsorientierung im Geschichtsunterricht

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== Fazit ==
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Borries nennt als Voraussetzung für wissenschaftsorientierten Unterricht die [[Grundlagen der Multiperspektivität| Multiperspektivität]] bei der historischen Wahrnehmung, Kontroversität beim historischen Deuten und die Pluralität bei historischer Orientierung.<ref> vgl. Borries 2004, 37 </ref>
Borries nennt als Voraussetzung für wissenschaftsorientierten Unterricht die Multiperspektivität bei der historischen Wahrnehmung, Kontroversität beim historischen Deuten und die Pluralität bei historischer Orientierung.<ref> vgl. Borries 2004, 37 </ref>


Er gibt jedoch zu, dass eine Wissenschaftsorientierung in diesem Sinne selbst in der gymnasialen Oberstufe nur in glücklichen Minderheitsfällen vorkommt.<ref> vgl. Borries 2004, 37-38 </ref> Gerade nach der Erfahrung einiger Praktika scheint selbst dies noch zu hoch gegriffen.
Er gibt jedoch zu, dass eine Wissenschaftsorientierung in diesem Sinne selbst in der gymnasialen Oberstufe nur in glücklichen Minderheitsfällen vorkommt.<ref> vgl. Borries 2004, 37-38 </ref> Gerade nach der Erfahrung einiger Praktika scheint selbst dies noch zu hoch gegriffen.

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