Hexenverfolgung in der Frühen Neuzeit: Unterschied zwischen den Versionen

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==5.Darstellung Hexen heute==
==5.Darstellung Hexen heute==
* Vergleich von Hexendarstellungen in den Medien (Harry Potter, Charmed, Fasching) und der Realität (Hexenkinder im Kongo)<ref> https://medienrecherche.lmz-bw.de/?doc=record&identifier=SESAM-185282&pid=4mhcdfif6q91mvbnrjmpre0kk0 </ref>
* Vergleich von Hexendarstellungen in den Medien (Harry Potter, Charmed, Fasching) und der Realität (Hexenkinder im Kongo)<ref> https://medienrecherche.lmz-bw.de/?doc=record&identifier=SESAM-185282&pid=4mhcdfif6q91mvbnrjmpre0kk0 </ref>
*weiterer möglicher Arbeitsaufrag: Anschauen von Filmaschnitten zur Verdeutlichung
==6.Festigung==
* Hexen-ABC
--> Sachkompetenz
* Narration
Aufgabe: Erstelle einen Comic mit Pixton mithilfe deiner Arbeitsmaterialien, in der es um eine fiktive Hexe geht, die angeklagt wird. Beachte bei der Erstellung deines Comic folgende Fragen:
Warum wurde sie als Hexe angeklagt?
Wie kam es zur Verurteilung und was geschah danach? (Proben, Verlauf des Prozesses)
Welche Personen waren daran beteiligt?
Welches Schicksal ereilte die „Hexe“? (Verurteilung oder Freispruch?)
--> Methodenkompetenz: Re-konstruktion





Version vom 6. März 2013, 14:20 Uhr

Allgemeines zur Unterrichtseinheit

  • Realschule 8. Klasse
  • Fach: Geschichte
  • Thema: Hexenverfolgung in der Frühen Neuzeit
  • Unterrichtsstunden: 6-7 h


Ziele und Kompetenzen

Die SuS können:

  • verstehen, dass sich moralisches Bewusstsein im Laufe der Zeit ändert
  • erfassen, dass sich Gesetze und Justiz am Wandel der Gesellschaft anpassen
  • nachvollziehen, dass Gerechtigkeitsempfinden in der Gesellschaft einer stetigen Entwicklung unterliegt
  • erkennen, dass Glaube /Aberglaube eine ganze Gesellschaft prägt


Themen der Unterrichtseinheit

  • Was sind Hexen?
  • Der Aberglaube
  • Die Hexenproben
  • Die Inquisition
  • Hexen heute


Ablauf der Unterrichtseinheit

1.Was sind Hexen?

Textquelle:

"Hexen sind die Personen / von welchen man sagt / daß sie nachts hinfahren / und mit dem teuffel Wolleben und Buhlschaft pflegen […] Ich habe etliche hinrichten sehen / die weder Menschen noch Viehe bezaubert hatten / sondern nur in deß Teuffels Gehorsam sich begeben / Diese thue ich mit dem gemein Wörtlein Hexe von allen anderen unterscheiden."

Anton Praetorius (1560-1613) [1]


Bildquelle:

[2]

--> Förderung der Methodenkompetenz: Dekonstruktion

  • weiterer möglicher Arbeitsauftrag: Arbeitsblatt zu Anklagepunkten gegenüber Hexen


2.Aberglaube

  • Arbeitsblatt zu Wetterkatastrophen und Milchzauber [3]

--> Menschen suchten Erklärungen für Phänomene, die sie nicht verstehen konnten


3.Hexenproben

Bildquellen:

[4]

[5]


--> Historische Fragekompetenz: SuS stellen Fragen an die Quellen


4.Inquisition

  • Textquelle: [6]
  • Tafelbild zur Inquisition [7]
  • weitere Arbeitsmöglichkeit: Vergleich mit einem Prozess heute


5.Darstellung Hexen heute

  • Vergleich von Hexendarstellungen in den Medien (Harry Potter, Charmed, Fasching) und der Realität (Hexenkinder im Kongo)[8]
  • weiterer möglicher Arbeitsaufrag: Anschauen von Filmaschnitten zur Verdeutlichung

6.Festigung

  • Hexen-ABC

--> Sachkompetenz

  • Narration

Aufgabe: Erstelle einen Comic mit Pixton mithilfe deiner Arbeitsmaterialien, in der es um eine fiktive Hexe geht, die angeklagt wird. Beachte bei der Erstellung deines Comic folgende Fragen: Warum wurde sie als Hexe angeklagt? Wie kam es zur Verurteilung und was geschah danach? (Proben, Verlauf des Prozesses) Welche Personen waren daran beteiligt? Welches Schicksal ereilte die „Hexe“? (Verurteilung oder Freispruch?) --> Methodenkompetenz: Re-konstruktion



Quellen