Bearbeiten von „Historische Orte als Lernorte“
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Diese kontinuierliche Öffnung des Unterrichts gegenüber dem gesellschaftlichen Umfeld <ref> vgl. Dühlmeier 2008, 14 </ref> ermöglichte es den Schülern, wie Comenius schon vor 400 Jahren gefordert hat, ihre Lerngegenstände selbst zu erforschen; die Chancen hiervon werden unter dem Punkt [[Geschichtsdidaktisches Potenzial]] weiter ausgeführt. | Diese kontinuierliche Öffnung des Unterrichts gegenüber dem gesellschaftlichen Umfeld <ref> vgl. Dühlmeier 2008, 14 </ref> ermöglichte es den Schülern, wie Comenius schon vor 400 Jahren gefordert hat, ihre Lerngegenstände selbst zu erforschen; die Chancen hiervon werden unter dem Punkt [[Geschichtsdidaktisches Potenzial]] weiter ausgeführt. | ||
==Geschichtsdidaktische Potenzial== | ==Geschichtsdidaktische Potenzial== |