Ideen für einen kompetenzorientierten Unterrichtsentwurf zum Themenkomplex Mauerbau: Unterschied zwischen den Versionen

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''Nachkriegsdeutschland und die Bildung der beiden deutschen Staaten'' <br>
 
''Nachkriegsdeutschland und die Bildung der beiden deutschen Staaten'' <br>
*Die Schülerinnen und Schüler können die nachfolgende politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR darlegen (Klasse 10) <ref>(http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsplaene/Realschule/Realschule_Bildungsplan_Gesamt.pdf, S.108-109)</ref> <br>
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*"Die Schülerinnen und Schüler können die nachfolgende politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR darlegen" (Klasse 10) <ref>(http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsplaene/Realschule/Realschule_Bildungsplan_Gesamt.pdf, S.108-109)</ref> <br>
  
 
===='''Themenbereich 5: Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart'''<br>====
 
===='''Themenbereich 5: Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart'''<br>====

Version vom 25. Februar 2013, 10:54 Uhr

Bearbeiten von „Ideen für einen kompetenzorientierten Unterrichtsentwurf zum Themenkomplex Mauerbau“

Name des Moduls:

Die Fluchtbewegungen aus der DDR in die BRD vor 1961 und der Mauerbau und seine Hintergründe

Autoren:

Andrea Schenkel, Vanessa Hehr, Tracey Müller, Laura Rottler und Kathrin Bischof

Klasse und Klassenstufe

8.-10. Klasse Realschule

Zeitbedarf:

Ca. drei Doppelstunden für die Erarbeitung der Hintergründe zum Thema (zusätzlich Zeit für die Erstellung der digitalen Narrationen einplanen)

Einbindung Lehrplan für die Realschule:

Themenbereich 3:Aufbau von Staaten und ihrer Herrschaftsstrukturen

Nachkriegsdeutschland und die Bildung der beiden deutschen Staaten

  • "Die Schülerinnen und Schüler können die nachfolgende politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR darlegen" (Klasse 10) [1]

Themenbereich 5: Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart

Auswanderungen aus Mitteleuropa

  • Die Schülerinnen und Schüler können Auswanderungen als Reaktionen auf politische,religiöse, soziale und wirtschaftliche Notlagen darstellen (Klasse 8);
  • Die Schülerinnen und Schüler können die Dimension ermessen, Heimat und gewachsene Verbindungen zu verlassen, in der Hoffnung einen Neuanfang beginnen zu können (Klasse 8)

Themenbereich 7: Europa - von der nationalstaatlichen Ordnung zur Einheit

Deutschland auf dem Weg zur Einheit
Die Schülerinnen und Schüler können die Schwierigkeiten, die bei der Verfolgung des Ziels der inneren Einheit sowie der Identitätsbildung auftraten, nennen und bewerten (Klasse 10)