Ideen für einen kompetenzorientierten Unterrichtsentwurf zum Themenkomplex Mauerbau
Bearbeiten von „Ideen für einen kompetenzorientierten Unterrichtsentwurf zum Themenkomplex Mauerbau“
Name des Moduls:
Die Fluchtbewegungen aus der DDR in die BRD vor 1961 und der Mauerbau und seine Hintergründe
Autoren:
Andrea Schenkel, Vanessa Hehr, Tracey Müller, Laura Rottler und Kathrin Bischof
Klasse und Klassenstufe
8.-10. Klasse Realschule
Zeitbedarf:
Ca. drei Doppelstunden für die Erarbeitung der Hintergründe zum Thema (zusätzlich Zeit für die Erstellung der digitalen Narrationen einplanen)
Einbindung Lehrplan für die Realschule:
Themenbereich 3:Aufbau von Staaten und ihrer Herrschaftsstrukturen
Nachkriegsdeutschland und die Bildung der beiden deutschen Staaten
- "Die Schülerinnen und Schüler können die nachfolgende politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR darlegen"
(Klasse 10) [1]
Themenbereich 5: Bevölkerungsbewegungen in Vergangenheit und Gegenwart
Auswanderungen aus Mitteleuropa
- "Die Schülerinnen und Schüler können Auswanderungen als Reaktionen auf politische,religiöse, soziale und wirtschaftliche Notlagen darstellen" (Klasse 8);
- "Die Schülerinnen und Schüler können die Dimension ermessen, Heimat und gewachsene Verbindungen zu verlassen, in der Hoffnung einen Neuanfang beginnen zu können"
(Klasse 8)[2]
Themenbereich 7: Europa - von der nationalstaatlichen Ordnung zur Einheit
Deutschland auf dem Weg zur Einheit
- "Die Schülerinnen und Schüler können die Schwierigkeiten, die bei der Verfolgung des Ziels der inneren Einheit sowie der Identitätsbildung auftraten, nennen und bewerten"[3] (Klasse 10)
Lernziele:
- Die SuS kennen die politischen Gründe für den Mauerbau.
- Am Ende der Einheit sind die SuS in der Lage den Mauerbau aus der Sicht des Ostens und aus der Sicht des Westens zu beurteilen
- Die SuS kennen Gründe, warum Menschen Mauern bauen.
- Quellenkritik/-arbeit
- Bildanalyse
Zielsetzung und Kompetenzbereiche:
1. Methodenkompetenz
Re-Konstruktion
- Statistik über Fluchtbewegung als ein Grund für den Mauerbau mit den SuS erarbeiten: →Auswerten der Flüchtlingsstatistik! Hier ggf. nochmals auf Push-und Pull-Faktoren von Auswanderen/ den Flüchtlingen eingehen
- Reaktionen auf den Mauerbau anhand von verschiedenen Quellen (zu verschiedenen politischen Positionen: Ulbricht, Adenauer, ...) herausarbeiten:
- Herausarbeiten der verschiedenen Perspektiven/Sichtweisen und Argumente der einzelnen Personen um danach eine Debatte zu führen
⇒ Festigt den Umgang mit Quellen + Quellenarbeit
(Teil-)Re-Konstruktion
- Arbeitsauftrag zum Bild (C. Schumann) anhand dessen die SuS eine Narration erstellen
- Arbeitsaufträge z.B.:
„Überlege dir eine Geschichte zu dem Bild“;
„Stell dir vor du bist Journalist/in in West-Deutschland und schreibst über das Foto und die Umstände in denen es entstanden ist einen kurzen Zeitungsartikel.“
- Erstellen einer digitalen Narration
2. Bildanalyse: Fragekompetenz und Methodenkompetenz
- Bild des Soldaten C. Schumann
- Beschreibung
- Analyse: Datenblatt zum Foto: Wann wurde das Foto gemacht?; Wo wurde das Foto gemacht?; ...
⇒ gleichzeitigt zur Fragekompetenz (Datenblatt mit Fragen) wird hier die Methodenkompetenz in Form einer De-Konstruktion gefestigt
3. Orientierungskompetenz
Festigung durch mögliche Arbeitsaufträge
- „Was wäre wenn… es die Mauer heute noch gäbe?“ (kontra-faktisches Erzählen)
- „Deutschland ist seit mehr als 20 Jahren vereint, ist das auch in den Köpfen aller Menschen angekommen? Woran könnte das liegen?“
- Heutige Mauern (Belfast, China, Palästina)
⇒ Warum bauen Menschen Mauern?
4. Sachkompetenz
- ↑ (http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsplaene/Realschule/Realschule_Bildungsplan_Gesamt.pdf, S.108-109)
- ↑ (http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsplaene/Realschule/Realschule_Bildungsplan_Gesamt.pdf, S.110)
- ↑ (http://www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsplaene/Realschule/Realschule_Bildungsplan_Gesamt.pdf, S.113)