Bearbeiten von „Internetrecherche zum Mauerbau“
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''Anhand von Beispielen ist den SuS im Geschichtsunterricht deutlich zu machen, dass nicht nur bei historischen Quellen die Interessen, Absichten und Standpunkte ihrer Autorinnen und Autoren in Rechnung zu stellen sind, sondern dass auch bei Geschichtsdarstellungen, also bei Erzählungen über die Vergangenheit, nach den leitenden Prinzipien zu fragen ist. So kann man etwa nach dem Zweck der Geschichtsdarstellung fragen und damit auch (un-)bewusste Intentionen der Autoren herausarbeiten. (Quelle hinterfragen / Multiperspektivität) '' | ''Anhand von Beispielen ist den SuS im Geschichtsunterricht deutlich zu machen, dass nicht nur bei historischen Quellen die Interessen, Absichten und Standpunkte ihrer Autorinnen und Autoren in Rechnung zu stellen sind, sondern dass auch bei Geschichtsdarstellungen, also bei Erzählungen über die Vergangenheit, nach den leitenden Prinzipien zu fragen ist. So kann man etwa nach dem Zweck der Geschichtsdarstellung fragen und damit auch (un-)bewusste Intentionen der Autoren herausarbeiten. (Quelle hinterfragen / Multiperspektivität) '' | ||
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Fragen an die Geschichte. Geschichtl. Arbeitsbuch für die Sekundarstufe 1. band 4. Die Welt im 20. Jahrhundert. (von Heinz Dieter Schmid (hg), Hirschgraben-Verlag Frankfurt am Main)<br> | |||
- Seite 208: Mauer und Stacheldraht oder "Staatsgrenze West" - 1. Quelle: Eine Darstellung aus der DDR / 2. Quelle: Eine Darstellung aus der Bundesrepublik Deutschland<br> | - Seite 208: Mauer und Stacheldraht oder "Staatsgrenze West" - 1. Quelle: Eine Darstellung aus der DDR / 2. Quelle: Eine Darstellung aus der Bundesrepublik Deutschland<br> | ||
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