Operatoren in den Fächern Geschichte, Politik und Wirtschaft,Erdkunde und Wirtschaftswissenschaften
Operatoren helfen und definieren bei der Formulierung von Lern-, Lehr- und Kompetenzzielen die gewünschte/erwartete Schülerleistung. Das Beispiel hier stammt aus Operatoren des Hessisches Kultusministerium Landesabitur 2010 GEschichte:
"Im Landesabitur müssen die Prüfungsaufgaben für die Abiturientinnen und Abiturienten eindeutig hinsichtlich
des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formuliert sein. Nur bei Einigkeit und Klarheit
über die in jeder Prüfungsaufgabe erwartete Leistung können die Bewertung und Beurteilung objektiv,
gerecht und landesweit vergleichbar erfolgen. Die Prüfungsaufgaben werden daher mit so genannten
Operatoren (Schlüsselwörtern) formuliert. Ein Operator ist ein Aufforderungsverb wie z. B.
erläutern, darstellen oder begründen, dessen Bedeutung im Fachkontext möglichst genau spezifiziert
wird. Bei der Formulierung der Arbeitsanweisungen von Prüfungsaufgaben werden in der Regel nur
die hier festgelegten Operatoren benutzt."[1]
Anforderungsbereich I
| Operator(en) |
Definition
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| aufzeigen / beschreiben /zusammenfassen /wiedergeben |
Sachverhalte, Texte oder andere Materialien unter Beibehaltung des Sinnes auf Wesentliches reduzieren
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| (be-)nennen |
zielgerichtet Informationen zusammentragen, ohne diese zu kommentieren
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| berechnen / ermitteln |
Aufgaben anhand vorgegebener Daten und Sachverhalte mit bekannten Operatoren lösen
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Anforderungsbereich II
| Operator(en) |
Definition
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| aufzeigen / beschreiben / zusammenfassen / wiedergeben |
Sachverhalte, Texte oder andere Materialien unter Beibehaltung des Sinnes auf Wesentliches reduzieren
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| (be-)nennen |
zielgerichtet Informationen zusammentragen, ohne diese zu kommentieren
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| berechnen / ermitteln |
Aufgaben anhand vorgegebener Daten und Sachverhalte mit bekannten Operatoren lösen
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| analysieren |
Texte und andere Materialien kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet erschließen
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| auswerten |
Daten oder Einzelergebnisse zu einer abschließenden Gesamtaussage zusammenführen
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| charakterisieren |
Sachverhalte und Texte in ihren Eigenarten beschreiben und diese dann unter einem bestimmten Gesichtspunkt zusammenfassen
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| darstellen |
Entwicklungszusammenhänge und Zustände mit Hilfe von Materialkenntnissen und bekannten Deutungen beschreiben und erklären
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| einordnen / zuordnen |
einen oder mehrere Sachverhalte oder auch Materialien in einen Zusammenhang stellen
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| berechnen / ermitteln |
Aufgaben anhand vorgegebener Daten und Sachverhalte mit bekannten Operatoren lösen
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| erklären |
Sachverhalte und Materialien durch Wissen und Einsichten in einen Zusammenhang (Theorie, Modell, Regel, Gesetz, Funktionszusammenhang)einordnen und dies egründen
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| erläutern |
wie Operator „erklären“, aber durch zusätzliche Informationen und Beispiele verdeutlichen
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| herausarbeiten |
aus Materialien bestimmte Sachverhalte erschließen, die nicht explizit genannt werden, und Zusammenhänge zwischen ihnen herstellen
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| prüfen |
die Übereinstimmung vorgegebener Kriterien und Normen mit bestimmten Sachverhalten untersuchen
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| untersuchen |
Sachverhalte und Texte oder andere Materialien kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet erschließen
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| vergleichen |
auf der Grundlage von Kriterien Sachverhalte problembezogen gegenüberstellen,um Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Teil-Identitäten, Ähnlichkeiten, Abweichungen oder Gegensätze herauszufinden
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Anforderungsbereich III
| Operator(en) |
Definition
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| beurteilen |
den Stellenwert von Sachverhalten und Aussagen (Hypothesen, Behauptungen,Urteile) in einem Zusammenhang bestimmen, um (ohne persönlichen Wertebezug) zu einem begründeten Sachurteil zu gelangen
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| bewerten / Stellung nehmen |
wie Operator „beurteilen“, aber zusätzlich mit Offenlegen und Begründen der eigenen Wertmaßstäbe
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| diskutieren |
zu einer Problemstellung oder These eine Argumentation entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt
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| entwerfen |
eine Konzeption in ihren wesentlichen Zügen erarbeiten
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| entwickeln |
zu einem Sachverhalt oder einer Problemstellung ein konkretes Lösungsmodell, eine Gegenposition oder einen Regelungsentwurf knapp formulieren
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| erörtern |
eine These oder Problemstellung durch eine Kette von Für-und-Widerbzw.Sowohl-als-Auch-Argumenten auf ihren Wert und ihre Stichhaltigkeit hin abwägend prüfen und auf dieser Grundlage eine eigene Stellungnahme dazu entwickeln; die Erörterung einer Darstellung setzt deren Analyse voraus.
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| gestalten / formulieren / verfassen |
produktorientierte Bearbeitung von Aufgabenstellungen (u.a. das Entwerfen von Reden, Briefen, Strategien, Szenarien, Spots oder anderen medialen Produkten sowie das Entwickeln von eigenen Handlungsvorschlägen und Modellen)
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| interpretieren |
Sinnzusammenhänge aus Materialien erschließen und eine begründete Stellungnahme abgeben, die auf einer Analyse, Erläuterung und Bewertung beruht
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| überprüfen |
Aussagen (Hypothesen, Behauptungen, Urteile) an Sachverhalten und Materialien auf ihre Angemessenheit hin untersuchen
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