Bearbeiten von „MINT- Berufe“
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Die ökologische Bildung möchte Schüler:innen in Bezug auf die berufliche Orientierung dazu befähigen, ihre Mündigkeit zu stärken, um den Übergang in eine Ausbildung bzw. Einen Beruf zu planen und gestalten. So sollen Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt erschlossen werden <ref name="Bildungsplan"> Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.) (2016): Gemeinsamer Bildungsplan der Sekundarstufe I, Wirtschaft, Berufs/Studienorientierung (WBS). Online verfügbar unter: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_WBS.pdf [19.12.2022] </ref>. | Die ökologische Bildung möchte Schüler:innen in Bezug auf die berufliche Orientierung dazu befähigen, ihre Mündigkeit zu stärken, um den Übergang in eine Ausbildung bzw. Einen Beruf zu planen und gestalten. So sollen Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt erschlossen werden <ref name="Bildungsplan"> Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.) (2016): Gemeinsamer Bildungsplan der Sekundarstufe I, Wirtschaft, Berufs/Studienorientierung (WBS). Online verfügbar unter: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_WBS.pdf [19.12.2022] </ref>. | ||
Mit Blick auf den [ | Mit Blick auf den [[Fachkräftemangel]] im MIMT-Bereich, ist es sehr wichtig, auf der Ebene der prozessbezogenen Kompetenzen des Bildungsplanes BW konkret die Analysekompetenzen der Schüler:innen dahingehend zu schulen, diese Diskrepanz zu erkennen und mit Blick auf ihre subjektiven Werte und Präferenzen mögliche für sie in Frage kommende Berufe in diesem Bereich zu identifizieren (Urteilskompetenz). Zudem spielt es hier auch eine Rolle, entsprechende Informationen über Berufe, Bildungs- und Berufswege erkunden und erforschen zu können (Methodenkompetenz) und Entscheidungsprozesse hinsichtlich der Berufswahl in einem Portfolio festzuhalten <ref name="Bildungsplan"/>. | ||
Auf der Ebene der inhaltlichen Kompetenzen lässt sich die Thematisierung von MINT-Berufen in den Klassen 7/8/9 verorten. Unter dem Themenbereich Erwerbstätiger (3.1.2), kann der Fokus auf diese Berufsfelder unter Berücksichtigung des Unterpunktes „Berufswähler“ im Unterricht behandelt werden. | Auf der Ebene der inhaltlichen Kompetenzen lässt sich die Thematisierung von MINT-Berufen in den Klassen 7/8/9 verorten. Unter dem Themenbereich Erwerbstätiger (3.1.2), kann der Fokus auf diese Berufsfelder unter Berücksichtigung des Unterpunktes „Berufswähler“ im Unterricht behandelt werden. | ||