Material zur Quellen- und Medienanalyse

Einsatz von Primärquellen

Primärquellen sind das Rohmaterial der Geschichte - es sind Originaldokumente und -gegenstände, die in einer bestimmten Zeit entstanden sind und uns heute über diese informieren. Sie unterscheiden sich dadurch von Sekundärquellen, Darstellungen oder Interpretationen der Geschichte, die keine Informationen aus "erster Hand" geben, sondern vielmehr über etwas bereits Berichtetes Auskunft geben.

Die Beschäftigung mit Primärquellen, gibt den Lernenden die Möglichkeit, sich historische Ereignisse besser vorstellen zu können und die Komplexität der Vergangenheit zu verstehen. Die Analyse von Primärquellen ist insofern lernfördernd, als dass sie die Lernenden dabei unterstützt ihre individuellen Wissensstrukturen zu erweitern und neu zu verknüpfen. Außerdem können Fähigkeiten angebahnt werden, kritisch zu denken und sich analytisch mit historischen Ereignissen auseinanderzusetzen.

Ressourcen:

• Frühneuzeitliche Arbeitsmigration-Eine Spurensuche in einem lokalen Archiv
• Arbeitsblätter Analyseschlüssel für unterschiedliche Quellen und Medien (Sachquelle, Dokument, Karte...)mit Operatoren (US-OER-Modell)

• Online-Selbstlerntutorials

Before you begin:

Choose at least two or three primary sources that support the learning objectives and are accessible to students. Consider how students can compare these items to other primary and secondary sources. Identify an analysis tool or guiding questions that students will use to analyze the primary sources

1. Engage students with primary sources.

Draw on students’ prior knowledge of the topic.
Ask students to closely observe each primary source.
Who created this primary source? When was it created? Where does your eye go first? Help students see key details.
What do you see that you didn’t expect? What powerful words and ideas are expressed? Encourage students to think about their personal response to the source.
What feelings and thoughts does the primary source trigger in you? What questions does it raise?

2. Promote student inquiry. Encourage students to speculate about each source, its creator, and its context.

What was happening during this time period?
What was the creator’s purpose in making this primary source?
What does the creator do to get his or her point across?
What was this primary source’s audience?
What biases or stereotypes do you see?
Ask if this source agrees with other primary sources, or with what the students already know.

Ask students to test their assumptions about the past. Ask students to find other primary or secondary sources that offer support or contradiction.

3. Assess how students apply critical thinking and analysis skills to primary sources.

Have students summarize what they’ve learned.
Analysis tools and thematic primary source sets from the Library offer entry points to many topics.