Material zur Quellen- und Medienanalyse

Einsatz von Primärquellen

Primärquellen sind das Rohmaterial der Geschichte - es sind Originaldokumente und -gegenstände, die in einer bestimmten Zeit entstanden sind und uns heute über diese informieren. Sie unterscheiden sich dadurch von Sekundärquellen, Darstellungen oder Interpretationen der Geschichte, die keine Informationen aus "erster Hand" geben, sondern vielmehr über etwas bereits Berichtetes Auskunft geben.

Die Beschäftigung mit Primärquellen, gibt den Lernenden die Möglichkeit, sich historische Ereignisse besser vorstellen zu können und die Komplexität der Vergangenheit zu verstehen. Die Analyse von Primärquellen ist insofern lernfördernd, als dass sie die Lernenden dabei unterstützt ihre individuellen Wissensstrukturen zu erweitern und neu zu verknüpfen. Außerdem können Fähigkeiten angebahnt werden, kritisch zu denken und sich analytisch mit historischen Ereignissen auseinanderzusetzen.

Ressourcen:

• Frühneuzeitliche Arbeitsmigration-Eine Spurensuche in einem lokalen Archiv
• Arbeitsblätter Analyseschlüssel für unterschiedliche Quellen und Medien (Sachquelle, Dokument, Karte...)mit Operatoren (US-OER-Modell)

• Online-Selbstlerntutorials

Vorbereitung

Wähle mindestens zwei oder drei Primärquellen aus, die den Lerninhalt thematisieren und unterstützen sowie für Schülerinnen und Schüler geeignet sind. Es ist möglich, dass die Lernenden diese Quellen mit anderen Primär- oder Sekundärquellen vergleichen. Scuhe nach einem geeignete Analyse-Werkzeug und entwickele passende Leitfragen, die die Schülerinnen und Schüler bei der Analyse der Primärquellen unterstützen.

1. Einstieg in die Primärquellen.

Aktiviere das Vorwissen der Lernenden im Hinblick auf das Thema der Primärquellen.
Leite die Lernenden dazu an, sie jede Quelle genau anzugucken.
Wer hat die Primärquelle verfasst? Wann entstand sie? Was erscheint dir am Wichtigsten an der Quelle? (Hilf den Schülerinnen und Schülern, auf kleine Details zu achten)
Ist dir etwas aufgefallen, das du nicht erwartet hast? Welche Schlüsselbegriffe und Kerngedanken sind von Bedeutung? (Hilf den Schülerinnen und Schülern sich eine eigene Meinung von der Quelle zu bilden und diese begründen zu können.
Welche Gefühle und Gedanken löst die Primärquelle bei dir aus? Welche Fragen kommen dir?

2. Promote student inquiry. Encourage students to speculate about each source, its creator, and its context.

What was happening during this time period?
What was the creator’s purpose in making this primary source?
What does the creator do to get his or her point across?
What was this primary source’s audience?
What biases or stereotypes do you see?
Ask if this source agrees with other primary sources, or with what the students already know.

Ask students to test their assumptions about the past. Ask students to find other primary or secondary sources that offer support or contradiction.

3. Assess how students apply critical thinking and analysis skills to primary sources.

Have students summarize what they’ve learned.
Analysis tools and thematic primary source sets from the Library offer entry points to many topics.