Bearbeiten von „Medien“

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* [[das Schulbuch]]
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Schulbücher sind häufig das wichtigste Unterrichtsmedium, das aus der Kombination von Darstellungs- und Arbeitsteilen besteht. Ereignisse und Epochen sind komprimiert, übersichtlich und wissenschaftskonform dargestellt. Konkrete Einsatzmöglichkeiten von Materialien in der Unterrichtspraxis sind ebenso enthalten. Mit Hilfe der Schulbücher können Lernende eigenständig Geschichte konstruieren, also historische Zusammenhänge herstellen.
Schulbücher sind häufig das wichtigste Unterrichtsmedium, das sich aus der Kombination aus Darstellungs- und Arbeitsteilen besteht. Ereignisse und Epochen sind komprimiert, übersichtlich und wissenschaftskonform dargestellt. Konkrete Einsatzmöglichkeiten von Materialien in der Unterrichtspraxis sind ebenso enthalten. Mit Hilfe der Schulbücher können Lernende eigenständig Geschichte konstruieren, also historische Zusammenhänge herstellen.


* [[historische Jugendliteratur]]
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<h3>Graphische Medien</h3>
<h3>Graphische Medien</h3>


* [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Web2.0LinkListe#ZEITLEISTE Zeitleiste]
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* [[Arbeit mit Karten]]
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[[Datei:camera.png|right|32px|link=]]
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<h3>Bildliche Darstellungen</h3>
<h3>Bilder</h3>
 
 
Bilder, Karikaturen, Plakate und Comics gehören zu den visuellen Medien. Diese stoßen historisches Lernen an und unterstützen und fördern das historische Denken. Die Darstellungen von gesellschaftlichen Ereignissen, Zuständen oder Menschen können im Geschichtsunterricht komplexe Sachverhalte gut veranschaulichen und dienen zur Reflexion. Diese bildlichen Darstellungen bieten den Lernenden die Möglichkeit zur Auseinandersetzung und fungieren als  historische Quelle.
 
* [[das Bild]]  
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:-[http://www.beyars.com/kunstlexikon/lexikon_746.html Interpretationshilfen zur Bildanalyse]
:-[http://www.beyars.com/kunstlexikon/lexikon_746.html Interpretationshilfen zur Bildanalyse]
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<h3>Film</h3>
<h3>Film</h3>
Der Film ist eine Form der Aufarbeitung von Geschichte. Er ermöglicht einen Einblick in eine vergangene Zeit und beeinflusst dadurch historisches Interesse, Wissen, Verständnis und Bewusstsein. Ein kritischer Umgang mit dem Medium Film in der Schule ist erforderlich, um den Schülern die manipulative Wirkung des Films vor Augen zu führen. Im Folgenden werden dazu Tipps und Beispiele geliefert.


* [[der Film - die Geschichtsdokumentation]]
* [[der Film - die Geschichtsdokumentation]]
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
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<h3>Akustik</h3>
<h3>Akustik</h3>
Oral History, Tondokumente, Lieder und Hörspiele zählen zu den auditiven Medien. Bei der „Oral History“  wird Geschichte beispielsweise durch die Befragung und das freie Sprechen von Zeitzeugen erfahrbar. Die angeführten akustischen Medien berühren die SchülerInnen auch auf der emotionalen Ebene und vermitteln ein lebendiges Bild von Stimmungen vergangener und gegenwärtiger Situationen in der Gesellschaft. Assoziation, Vorstellungskraft und Kreativität werden geschult.


* [[Oral History]]
* [[Oral History]]
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
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<h3>Computer</h3>
<h3>Computer</h3>
Anhand der neuen Medien, wie beispielsweise mittels des Whiteboards, können Unterrichtsinhalte im Geschichtsunterricht spannend dargestellt und interaktiv gestaltet werden. Ebenso wird die Interaktivität der SchülerInnen durch die eigenständige Recherche nach Informationen im Internet gefördert. Das sinnhafte Lernen wird geschult, da die Lernenden entscheiden, welche Informationen relevant beziehungsweise triftig sind. Im Folgenden wird der Umgang mit dem Whiteboard in der Schule sowie erfolgreiches Fortbewegen im Internet thematisiert.


* [[Computer und digitale Medien]]
* [[Computer und digitale Medien]]

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