Medien: Unterschied zwischen den Versionen

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Ein Medium ist ein vermittelndes Element zwischen Lerninhalt und Lernenden sowie eine Darstellung von Kultur, die grundsätzlich für alle öffentlich zugänglich ist. Heute werden auch in der Schule elektronische und digitale Medien (E-Learning) eingesetzt. Im Hinblick auf den Geschichtsunterricht dienen Medien allgemein zur Informationsbeschaffung, zur Zusammenarbeit und Kommunikation sowie zur kritischen Auseinandersetzung.
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Diese beinhalten nicht nur die „klassischen“ schriftlichen Quellen. Hierzu zählen auch Schulbuch, historische Jugendliteratur sowie Fachtexte.
  
 
* [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Quelleninterpretation schriftliche Quellen]
 
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Textquellen stellen für den schulischen Gebrauch die am häufigsten benutzte Quellenart dar. Verschiedene Textquellengattungen wie Briefe, Zeitungen und Urkunden ermöglichen den Lernenden eine eigenständige Konstruktion historischer Wirklichkeit.
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* [[das Schulbuch]]
 
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Schulbücher sind häufig das wichtigste Unterrichtsmedium, das sich aus der Kombination aus Darstellungs- und Arbeitsteilen besteht. Ereignisse und Epochen sind komprimiert, übersichtlich und wissenschaftskonform dargestellt. Konkrete Einsatzmöglichkeiten von Materialien in der Unterrichtspraxis sind ebenso enthalten. Mit Hilfe der Schulbücher können Lernende eigenständig Geschichte konstruieren, also historische Zusammenhänge herstellen.
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* [[historische Jugendliteratur]]
 
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Historische Jugendliteratur behandelt aus zeitlicher Distanz heraus ein Thema aus der Vergangenheit. Sie bietet einen vereinfachten Zugang zur Geschichte, hilft Zusammenhänge zu verstehen und regt die Lernenden zur Auseinandersetzung mit Geschichte an. Eine kritische Auseinandersetzung mit den fiktiven Elementen in der historischen Jugendliteratur ist notwendig.
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* [[Zeitleiste]]
 
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* [[Arbeit mit Karten]]
 
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Historische Karten gelten als wichtige Informationsquellen und lassen sich den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft zuordnen.  Die Visualisierung verspricht einen hohen Lernerfolg, bringt Abwechslung in den Geschichtsunterricht und steigert somit die Motivation für die Sache.
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* [[das Diagramm]]
 
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<h3>Gegenständliche Medien</h3>
 
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Bei gegenständlichen Quellen beziehungsweise Sachquellen handelt es sich um überlieferte Gegenstände bzw. Überreste aus denen historische Informationen über die Zeit ihrer Entstehung und Verwendung gewonnen werden können. Bei der Auseinandersetzung mit Sachquellen jeglicher Art werden Erinnerungen hervorgerufen. Sie ermöglichen den Lernenden eine sinnliche Erfahrung im Prozess des historischen Lernens.
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* [[Gegenständliche Quellen]]
 
* [[Gegenständliche Quellen]]

Version vom 26. November 2015, 10:38 Uhr

Unterrichtsmedien

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Was sind Medien im Geschichtsunterricht?

Ein Medium ist ein vermittelndes Element zwischen Lerninhalt und Lernenden sowie eine Darstellung von Kultur, die grundsätzlich für alle öffentlich zugänglich ist. Heute werden auch in der Schule elektronische und digitale Medien (E-Learning) eingesetzt. Im Hinblick auf den Geschichtsunterricht dienen Medien allgemein zur Informationsbeschaffung, zur Zusammenarbeit und Kommunikation sowie zur kritischen Auseinandersetzung.

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Schriftliche Medien

Diese beinhalten nicht nur die „klassischen“ schriftlichen Quellen. Hierzu zählen auch Schulbuch, historische Jugendliteratur sowie Fachtexte.

Textquellen stellen für den schulischen Gebrauch die am häufigsten benutzte Quellenart dar. Verschiedene Textquellengattungen wie Briefe, Zeitungen und Urkunden ermöglichen den Lernenden eine eigenständige Konstruktion historischer Wirklichkeit.

Schulbücher sind häufig das wichtigste Unterrichtsmedium, das sich aus der Kombination aus Darstellungs- und Arbeitsteilen besteht. Ereignisse und Epochen sind komprimiert, übersichtlich und wissenschaftskonform dargestellt. Konkrete Einsatzmöglichkeiten von Materialien in der Unterrichtspraxis sind ebenso enthalten. Mit Hilfe der Schulbücher können Lernende eigenständig Geschichte konstruieren, also historische Zusammenhänge herstellen.

Historische Jugendliteratur behandelt aus zeitlicher Distanz heraus ein Thema aus der Vergangenheit. Sie bietet einen vereinfachten Zugang zur Geschichte, hilft Zusammenhänge zu verstehen und regt die Lernenden zur Auseinandersetzung mit Geschichte an. Eine kritische Auseinandersetzung mit den fiktiven Elementen in der historischen Jugendliteratur ist notwendig.

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Graphische Medien

Historische Karten gelten als wichtige Informationsquellen und lassen sich den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft zuordnen. Die Visualisierung verspricht einen hohen Lernerfolg, bringt Abwechslung in den Geschichtsunterricht und steigert somit die Motivation für die Sache.

 


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Gegenständliche Medien

Bei gegenständlichen Quellen beziehungsweise Sachquellen handelt es sich um überlieferte Gegenstände bzw. Überreste aus denen historische Informationen über die Zeit ihrer Entstehung und Verwendung gewonnen werden können. Bei der Auseinandersetzung mit Sachquellen jeglicher Art werden Erinnerungen hervorgerufen. Sie ermöglichen den Lernenden eine sinnliche Erfahrung im Prozess des historischen Lernens.


 

Visuelle und akustische Medien