Bearbeiten von „Methoden & Arbeitsweisen

Zur Navigation springen Zur Suche springen
Warnung: Du bist nicht angemeldet. Deine IP-Adresse wird bei Bearbeitungen öffentlich sichtbar. Melde dich an oder erstelle ein Benutzerkonto, damit Bearbeitungen deinem Benutzernamen zugeordnet werden. Ein eigenes Benutzerkonto hat eine ganze Reihe von Vorteilen.

Die Bearbeitung kann rückgängig gemacht werden. Bitte prüfe den Vergleich unten, um sicherzustellen, dass du dies tun möchtest, und veröffentliche dann unten deine Änderungen, um die Bearbeitung rückgängig zu machen.

Aktuelle Version Dein Text
Zeile 24: Zeile 24:
Dieses Thema ist bei der Planung und Gestaltung von Unterricht zentral. Durch die Heterogenität der Lernenden kann nicht von gleichwertigen und gleichförmigen Lernvoraussetzungen, Lerninteresse und -motivationen, Arbeitshaltungen, etc. ausgegangen werden. Durch unterschiedliche Kompetenzen der Lernenden entstehen unterschiedliche Ansprüche an Arbeitsaufträge, Arbeitszeit und -dauer, die eingeplant werden müssen, damit der Stundenflow erhalten bleibt.
Dieses Thema ist bei der Planung und Gestaltung von Unterricht zentral. Durch die Heterogenität der Lernenden kann nicht von gleichwertigen und gleichförmigen Lernvoraussetzungen, Lerninteresse und -motivationen, Arbeitshaltungen, etc. ausgegangen werden. Durch unterschiedliche Kompetenzen der Lernenden entstehen unterschiedliche Ansprüche an Arbeitsaufträge, Arbeitszeit und -dauer, die eingeplant werden müssen, damit der Stundenflow erhalten bleibt.


* [[Heterogenität in der Schule]]
* [[Individualisierung und Differenzierung im GU]]
* [[Differenzierung]]
* [[Individualisierung]]
 
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
</div></div></td>  
</div></div></td>  
Zeile 51: Zeile 48:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Arbeits- und Sozialformen</h3>
<h3>Arbeits- und Sozialformen</h3>
Sozialformen bestimmen die Beziehungen im Unterricht. Äußerlich beeinflussen sie die Sitz- und Raumanordnung, innerlich die Kommunikations- und Interaktionsstruktur. Im Geschichtsunterricht gibt es verschiedene Sozialformen. Innerhalb der Sozialformen sind verschiedene Arbeitsformen möglich, mittels derer Wissen angeeignet wird. Dabei wird zwischen alltagsweltlichen Formen, methodenorientierten Formen, spielerischen Formen  und prüfenden Formen unterschieden.


* [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen]]
* [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen]]
Zeile 64: Zeile 59:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Spiele</h3>
<h3>Spiele</h3>
Spielerische Elemente im Geschichtsunterricht können „Lernbarrieren“ überwinden, wodurch ein Lernzuwachs ermöglicht wird, denn durch das Spiel wird die Motivation für die Sache gesteigert. Zudem fördert das Spiel idealerweise das entdeckende Lernen, wodurch der Lernende folglich zum Akteur wird. Spaß am Lernen, Interesse am Inhalt und historisches Lernen auf eine andere Art und Weise sind die drei wichtigsten Aufgaben, die das Spiel im Geschichtsunterricht verfolgt.


* [[Spiele im Geschichtsunterricht]]
* [[Spiele im Geschichtsunterricht]]
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
</div></div></td>  
</div></div></td>  
Zeile 77: Zeile 67:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Unterrichtsmethoden</h3>
<h3>Unterrichtsmethoden</h3>
Unterrichtsmethoden sind Verfahren und Formen, mittels derer Inhalte und Kompetenzen angeeignet werden. Diese bestimmen den Weg des Wissenszuwachses vom Lernziel bis zum Lernergebnis. Dazu zählen verschiedene Arbeits- und Sozialformen, Kommunikations- sowie Kooperationsformen. Jede Unterrichtsmethode folgt bestimmten Regeln sowie Abläufen und ist in den institutionellen Rahmenbedingungen eingebettet. Das übergeordnete Ziel jeder Unterrichtsmethode ist, die Lernenden zum selbständigen Lernen zu befähigen. Damit dies gelingen kann, müssen Unterrichtsmethoden reflektiert und gezielt eingesetzt werden.


* [[Allgemeine Unterrichtsmethoden]]
* [[Allgemeine Unterrichtsmethoden]]
Zeile 85: Zeile 72:


<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
<tr><td colspan="4">&nbsp;
</div></div></td>  
<tr>
</div></div></td>
<td valign="top" style="padding-right:5px; width:25%"><div style="height:100%;padding:5px;border:0px solid gray;"><div style="background-color:#F7FE2E;padding:5px">
 
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Aufgabenformen</h3>
 
* [[Offene Aufgabenstellungen]]
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterrichts|mehr]]</div>
</div></div></td>
 
|}
|}


Zeile 109: Zeile 85:
[[Datei:camera.png|right|32px|link=]]
[[Datei:camera.png|right|32px|link=]]
<h3>Archivarbeit</h3>
<h3>Archivarbeit</h3>
Die Aufgabe des Archivs ist das Aufbewahren von Schrift-, Bild-, und Tongut. Die öffentlich historische Informationseinrichtung ermöglicht ein Erforschen und Erkunden der Vergangenheit. Auf diese Weise wird Geschichte greifbar und erlebbar. Archivarbeit bietet eine Grundlage zur historischen Erkenntnis. In der heutigen Zeit gibt es ebenso Onlinearchive, die einen Zugriff auf historische Bestände bieten.
* [[Arbeit im Archiv]]
* [[Arbeit im Archiv]]
* [[Selbstlernmaterialien zur Archivarbeit]]
* [[Selbstlernmaterialien zur Archivarbeit]]
Zeile 123: Zeile 96:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Historische Lernorte</h3>
<h3>Historische Lernorte</h3>
Orte großer Geschichte, historische Stätten, Orte mit Bezug auf lokale und regionale Entwicklung sowie Orte ohne wahrnehmbare Überreste aber mit Geschichte werden als historische Orte bezeichnet. Diese bieten gerade im Hinblick auf die Schule einen außerschulischen Lernort, an dem  die Lernenden selbständig Geschichte erleben und erkennen können. Die Möglichkeit mit allen Sinnen zu lernen ist gegeben. Im Folgenden sind auch regionale Beispiele aufgeführt. 


*[[Historische Orte als Lernorte]]
*[[Historische Orte als Lernorte]]
*[[Historische Lernorte - Lerngang am Beispiel Museum]]
*[[Historische Lernorte - Lerngang am Beispiel Museum]]
*[[Historische Lernorte - Thingstätte Heidelberg und Kloster Maulbronn]]
*[[Unterrichtsbeispiel KZ Natzweiler-Struthof]]
*[[Historische Lernorte - Konzentrationslager Natzweiler-Struthof]]
*[[Vorschläge und Materialien für Lerngänge]]
*[[Vorschläge und Materialien für Lerngänge]]


Zeile 138: Zeile 108:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Historisches Erzählen: Narration</h3>
<h3>Historisches Erzählen: Narration</h3>
Zwei  zeitlich unterschiedlich liegende Ereignisse werden mittels Erzählen miteinander verbunden. Dieses Erzählen ist die spezifische Form des Erklärens für historische Erkenntnisse und wird als Narration bezeichnet. 
In der Geschichtsdidaktik ist historisches Erzählen zentraler Vorgang der Sinnstiftung beim historischen Lernen.


* [[Narration Grundlagen]]
* [[Narration Grundlagen]]
Zeile 171: Zeile 137:
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Museumsarbeit</h3>
<h3>Museumsarbeit</h3>
Museen beherbergen Sammlungen historischer Quellen sowie Ausstellungen, die zur Auseinandersetzung mit Geschichte anregen. Sammeln, Forschen, Bewahren und Präsentieren sind somit die Hauptaufgaben der Museen.
Das Museum ermöglicht historisches Lernen auch außerhalb der schulischen Räumlichkeiten. Dabei wird besonders durch den Umgang und die Arbeit mit Quellen Geschichte für die SchülerInnen greifbarer.


* [[Das Museum]]
* [[Das Museum]]
 
*
 
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterricht|mehr]]</div>
<div style="text-align:right">[[:Kategorie:Prinzipien des Geschichtsunterricht|mehr]]</div>
</div></div></td>  
</div></div></td>  

Bitte beachte, dass alle Beiträge zu Wiki von anderen Mitwirkenden bearbeitet, geändert oder gelöscht werden können. Reiche hier keine Texte ein, falls du nicht willst, dass diese ohne Einschränkung geändert werden können.

Du bestätigst hiermit auch, dass du diese Texte selbst geschrieben hast oder diese von einer gemeinfreien Quelle kopiert hast (weitere Einzelheiten unter Wiki:Urheberrechte). ÜBERTRAGE OHNE GENEHMIGUNG KEINE URHEBERRECHTLICH GESCHÜTZTEN INHALTE!

Abbrechen Bearbeitungshilfe (wird in einem neuen Fenster geöffnet)