Bearbeiten von „Projektarbeit“
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Die Bearbeitung kann rückgängig gemacht werden. Bitte prüfe den Vergleich unten, um sicherzustellen, dass du dies tun möchtest, und veröffentliche dann unten deine Änderungen, um die Bearbeitung rückgängig zu machen.
Aktuelle Version | Dein Text | ||
Zeile 94: | Zeile 94: | ||
Ein Projekt kann auch an einem außerschulischen Lernort durchgeführt werden. Dafür bieten sich besonders gut Exkursionen an. Nach Waltraud Schreiber werden 3 Exkursionstypen unterschieden: Erkundung, Rekonstruktion historischer Ereignisse und das Hinterfragen gedeuteter Geschichte. Die Praxis verdeutlicht jedoch, dass diese 3 Typen eng miteinander verbunden sind und sich nur schwer trennen lassen. Exkursionen sind für den Geschichtsunterricht besonders wertvoll. Das Aufsuchen eines historisch bedeutenden Orts mit seinen Objekten, an ihrem ursprünglichen Ort, ermöglicht eine kaum vergessliche Begegnung mit der Geschichte und Lernen mit allen Sinnen. | Ein Projekt kann auch an einem außerschulischen Lernort durchgeführt werden. Dafür bieten sich besonders gut Exkursionen an. Nach Waltraud Schreiber werden 3 Exkursionstypen unterschieden: Erkundung, Rekonstruktion historischer Ereignisse und das Hinterfragen gedeuteter Geschichte. Die Praxis verdeutlicht jedoch, dass diese 3 Typen eng miteinander verbunden sind und sich nur schwer trennen lassen. Exkursionen sind für den Geschichtsunterricht besonders wertvoll. Das Aufsuchen eines historisch bedeutenden Orts mit seinen Objekten, an ihrem ursprünglichen Ort, ermöglicht eine kaum vergessliche Begegnung mit der Geschichte und Lernen mit allen Sinnen. | ||
Stadtgänge bieten die Möglichkeiten für Erkundungen, Entdeckungen und Befragungen von Bewohnern und lassen sich sehr gut in den Schulalltag integrieren. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten vorher gemeinsam durchzuführende Aufgaben und nehmen eine wichtige eigenverantwortliche Rolle bei der Organisation und der Planung eines solchen Ausfluges ein. Bei historischen Stadtgängen werden die | Stadtgänge bieten die Möglichkeiten für Erkundungen, Entdeckungen und Befragungen von Bewohnern und lassen sich sehr gut in den Schulalltag integrieren. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten vorher gemeinsam durchzuführende Aufgaben und nehmen eine wichtige eigenverantwortliche Rolle bei der Organisation und der Planung eines solchen Ausfluges ein. Bei historischen Stadtgängen werden die Orientierungskompetenz, Handlungskompetenz sowie Kompetenzen des chronologischen Überblicks geschult und erworben. In Kleingruppen wird die Stadt erkundet und ein Erkundungsauftrag festgelegt. Die unmittelbare Anschaulichkeit lässt vielerlei Möglichkeiten für Projektschwerpunkte zu. So lassen sich zum Beispiel anhand von Bauwerken bestimmte Merkmale zeitgeschichtlicher Epochen erkennen und zuordnen, Straßen- und Ortsnamen informieren über Personen sowie Ereignisse, die bedeutend für die Stadt waren. Exkursionen bieten eine Horizonterweiterung und verschaffen eine neue Perspektive auf ein Projekt. Im Anschluss an eine Exkursion präsentieren die einzelnen Gruppen ihre erarbeiteten Ergebnisse. <ref>vgl. Lässig, Simone und Karl Heinrich Pohl (2007): Projekte im Fach Geschichte. Historisches Forschen und Entdecken in Schule und Hochschule. Schwalbach /Ts.: Wochenschau Verlag. S. 121 ff.</ref> | ||
=== Planspiel === | === Planspiel === |