Bearbeiten von „Projektarbeit“
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=== Kriterien des Projektunterrichts === | === Kriterien des Projektunterrichts === | ||
Befasst man sich mit Texten entsprechenden der Fachliteratur, so wird schnell deutlich, dass die Autoren unterschiedliche Auffassungen haben, was die Merkmale des Projektunterrichts betrifft. Alle Merkmale hier aufzulisten würde den Rahmen dieser Hausarbeit sprengen, weswegen hier auf die essentiellen Faktoren, die von den meisten vertreten werden und grundlegend sind eingegangen wird. Hans-Jürgen Knoll und Michael Apel nennen | Befasst man sich mit Texten entsprechenden der Fachliteratur, so wird schnell deutlich, dass die Autoren unterschiedliche Auffassungen haben, was die Merkmale des Projektunterrichts betrifft. Alle Merkmale hier aufzulisten würde den Rahmen dieser Hausarbeit sprengen, weswegen hier auf die essentiellen Faktoren, die von den meisten vertreten werden und grundlegend sind eingegangen wird. Hans-Jürgen Knoll und Michael Apel nennen Schülerorientierung, Handlungsorientierung und Produktorientierung als die drei typischen Merkmale des Projektunterrichts, welche ihrer Ansicht nach auch den Unterschied zu anderen Lernformen verdeutlichen. <ref> vgl. Apel, H. J., & Knoll, M. (2001)</ref>: Aus Projekten lernen. München: Oldenbourg Verlag. S.81 </ref> | ||
Unter Schülerorientierung verstehen die Autoren eine didaktische Perspektive, die die Interessen, Lebenswelten und Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen stark berücksichtigt. Diese sollen an der Planung und Vorbereitung des Unterrichts beteiligt werden. Handlungsorientierung, so die Autoren, ist eine Form des selbstständigen und selbstbestimmten Lernens. <ref> vgl. Apel, H. J., & Knoll, M. (2001): Aus Projekten lernen. München: Oldenbourg Verlag. S.82 </ref> | Unter Schülerorientierung verstehen die Autoren eine didaktische Perspektive, die die Interessen, Lebenswelten und Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen stark berücksichtigt. Diese sollen an der Planung und Vorbereitung des Unterrichts beteiligt werden. Handlungsorientierung, so die Autoren, ist eine Form des selbstständigen und selbstbestimmten Lernens. <ref> vgl. Apel, H. J., & Knoll, M. (2001): Aus Projekten lernen. München: Oldenbourg Verlag. S.82 </ref> |