Bearbeiten von „Quellenarbeit im Geschichtsunterricht (Sek.I)“
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* Historisches Seminar – „Gegenüberstellen“:Synchrone oder diachrone Vergleiche durchführen; nach Gegensätzen, Ähnlichkeiten und Übereinstimmungen suchen. Vor dem Interpretieren Kriterien des Vergleichs festlegen (Leseabsicht!): Motive der Verfasser, Datum der Abfassung, Wirkung auf den Zeitgenossen, Unterstützung für eine Person oder Sache etc. | * Historisches Seminar – „Gegenüberstellen“:Synchrone oder diachrone Vergleiche durchführen; nach Gegensätzen, Ähnlichkeiten und Übereinstimmungen suchen. Vor dem Interpretieren Kriterien des Vergleichs festlegen (Leseabsicht!): Motive der Verfasser, Datum der Abfassung, Wirkung auf den Zeitgenossen, Unterstützung für eine Person oder Sache etc. | ||
(Methodenkompetenz – Rekonstruktion, Orientierungskompetenz, Sachkompetenz) | (Methodenkompetenz – Rekonstruktion, Orientierungskompetenz, Sachkompetenz) | ||
* Kammeraeinstellungen hinterfragen: Durch die Kameraeinstellung wird den Zuschauerinnen/Zuschauern oft eine bestimmte Sichtweise aufgezwungen. Sie haben Einfluss auf die Wirkung des Verhältnisses zwischen Protagonist und Umgebung. Nun kann man die SuS mit Hilfe eines Interpretationsschemas (Auflistung der Kameraeinstellungen wie z.B. Detail/Nah/Panorama/... und ihrer Wirkung/Funktion) an die häufig gewollte Wirkung eines | * Kammeraeinstellungen hinterfragen: Durch die Kameraeinstellung wird den Zuschauerinnen/Zuschauern oft eine bestimmte Sichtweise aufgezwungen. Sie haben Einfluss auf die Wirkung des Verhältnisses zwischen Protagonist und Umgebung. Nun kann man die SuS mit Hilfe eines Interpretationsschemas (Auflistung der Kameraeinstellungen wie z.B. Detail/Nah/Panorama/... und ihrer Wirkung/Funktion) an die häufig gewollte Wirkung eines Bildes heranführen. | ||
Gerade Bilder aus der NS-Zeit wirken auf die SuS sehr imposant doch gerade hier ist es wichtig, den SuS aufzuzeigen woher die durch das Bild ausgelösten Gefühle kommen. | Gerade Bilder aus der NS-Zeit wirken auf die SuS sehr imposant doch gerade hier ist es wichtig, den SuS aufzuzeigen woher die durch das Bild ausgelösten Gefühle kommen. | ||
Aber auch bei Filmaufnahmen (z.B. Dokumentationen) kann man den SuS zeigen mit welchen Tricks die Filmindustrie die Zuschauer zu beeinflussen versucht. Oftmals sind emotionale Zeitzeugenaussagen als Detail- oder/und Großaufnahme gezeigt welche u.a. die emotionale Beteiligung und die starke Identifikation zu verursachen versucht. | Aber auch bei Filmaufnahmen (z.B. Dokumentationen) kann man den SuS zeigen mit welchen Tricks die Filmindustrie die Zuschauer zu beeinflussen versucht. Oftmals sind emotionale Zeitzeugenaussagen als Detail- oder/und Großaufnahme gezeigt welche u.a. die emotionale Beteiligung und die starke Identifikation zu verursachen versucht. |