Bearbeiten von „Schlagzeilen zum 1. Weltkrieg“
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**Kriegsende und Beginn der Weimarer Republik | **Kriegsende und Beginn der Weimarer Republik | ||
*SuS erarbeiten sich mit Zeitungsartikel und Lexikon ihren Themenbereich, sie vergleichen die Sprache (emotionale Sprache <-> Fachsprache) und den Inhalt (subjektiv <-> objektiv) der subjektiven Artikel mit den neutralen Lexikonartikeln. Sie stellen Fragen zu den Texten um passende Überschriften finden zu können, Beispiel: "Was war der kriegsauslösende Moment?". ''Fragekompetenz'' | *SuS erarbeiten sich mit Zeitungsartikel und Lexikon ihren Themenbereich, sie vergleichen die Sprache (emotionale Sprache <-> Fachsprache) und den Inhalt (subjektiv <-> objektiv) der subjektiven Artikel mit den neutralen Lexikonartikeln. Sie stellen Fragen zu den Texten um passende Überschriften finden zu können, Beispiel: "Was war der kriegsauslösende Moment?". ''Fragekompetenz'' | ||
*Der Arbeitsauftrag für jede Gruppe lautet: Die SuS können ihren Themenbereich präsentieren, wichtige Begriffe zum Thema auch anderen SuS, mit Hilfe eines Bildes, erklären (z.B. Patriotismus -> Kriegsbegeisterung [http://www.n-tv.de/img/62/627547/O_1000_680_680_Erster-Weltkrieg-zug.jpg (Bild)]), in den Sprachgebrauch einführen und am Ende mit Playmobil eine Art Zeitungsbild erstellen. ''[[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Sachkompetenz|Sachkompetenz]]'' | *Der Arbeitsauftrag für jede Gruppe lautet: Die SuS können ihren Themenbereich präsentieren, wichtige Begriffe zum Thema auch anderen SuS, mit Hilfe eines Bildes, erklären (z.B. Patriotismus -> Kriegsbegeisterung [http://www.n-tv.de/img/62/627547/O_1000_680_680_Erster-Weltkrieg-zug.jpg (Bild)]), in den Sprachgebrauch einführen und am Ende mit Playmobil eine Art Zeitungsbild erstellen. ''[[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Sachkompetenz|historische Sachkompetenz]]'' | ||
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