Themen für Hausarbeiten im Wiki: Unterschied zwischen den Versionen

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'''ACHTUNG!:Die Regularien zur Erstellung von Wiki-Artikeln: [[Anleitung zur Erstellung wissenschaftlicher Wiki-Beiträge]]'''
 
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Neue Themenvorschläge: Urteilsbildung im Geschichts- und Politikunterricht / Visual History
  
 
== Themen für Grundlagen der Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts ==
 
== Themen für Grundlagen der Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts ==
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! Thema der Hausarbeit !! Arbeitsauftrag!!   Vergabestatus SS 2013 !!Pers!! Freigabe
+
! Thema der Hausarbeit !! Arbeitsauftrag!! Ideen für Erweiterungen!! Pers!! Freigabe/Unterschrift abholen !!neue Autoren?
  
 
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|1<br> Was ist Geschichtsdidaktik <br> || erweitern || frei ||1|| frei
+
|1<br> Was ist Geschichtsdidaktik <br> || erweitern || folgen ||1|| frei||
  
 
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|2<br> Geschichtskultur||  erweitern  ||Paschke (noch nicht veröffentlicht) ||1||
+
|2<br> Geschichtskultur||  erweitern  || folgen || 1|| frei ||  
  
 
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|3<br> Geschichtsbewusstsein||  erweitern  ||Görlach (noch nicht veröffentlicht)||1||
+
|3<br> Geschichtsbewusstsein||  erweitern  ||vollständig
  
 
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|4<br> Historisches Denken|| erweitern  ||Knab (noch nicht veröffentlicht) ||2||HAusmann/Herberger
+
|4<br> Historisches Denken|| vollständig|| folgen ||2||frei ||
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|5<br> Historisches Lernen in der Primarstufe  ||  erweitern  || frei ||2|| frei
+
|5<br> Historisches Lernen in der Primarstufe  ||  erweitern  || folgen ||2|| - ||Hoffmann
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|6<br> Historisches Lernen in der Sekundarstufe||  erweitern  || Knutas (noch nicht veröffentlicht)||2||
+
|6<br> Historisches Lernen in der Sekundarstufe||  erweitern  || folgen ||2|| - ||Schadowski/Schock
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|7<br> Historische Kompetenzorientierung ||  erweitern  || frei ||3|| frei
+
|7<br> Historische Kompetenzorientierung ||  erweitern  ||folgen ||3 ||frei|| 
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|8<br> Multiperspektivität  || erweitern  || Laquai(noch nicht veröffentlicht) ||1-2||
+
|8<br> Multiperspektivität  || erweitern  || vollständig
  
 
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|9<br> Handlungsorientierung || erweitern  ||  vollständig||
+
|9<br> Handlungsorientierung || erweitern  ||  vollständig
  
 
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|10<br> Quellenorientierung  ||  erweitern || vergeben (Gast)|| frei
+
|10<br> Quellenorientierung  ||  erweitern || vollständig
  
 
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|11<br> Gegenwartsbezug  || Basis || frei ||1|| frei
+
|11<br> Gegenwartsbezug  || erweitern ||folgen ||1|| frei ||
  
 
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|12<br> Projektarbeit im GU  || erweitern ||  frei||1|| Traut (Beispiel für Projekt)
+
|12<br> Projektarbeit im GU  || erweitern   ||  folgen ||
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|13<br> Personalisierung|| erweitern  || frei ||1|| frei
+
|13<br> Personalisierung|| erweitern  || folgen ||1|| frei ||
  
 
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|14<br> Schülerorientierung|| erweitern  || Schneider ||1||
+
|14<br> Schülerorientierung|| erweitern  ||vollständig
 
    
 
    
 
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|15<br> Historische Lernorte/Lerngang|| erweitern  ||Bergmann/Knauber (noch nicht veröffentlicht)||1-3||
+
|15<br> Historische Lernorte/Lerngang|| erweitern  || folgen ||1-3|| - ||Lang/Michel
   
+
 
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 +
|16<br> Historisches Erzählen: Narration|| erweitern  || folgen ||1-3|| - ||Bernold
 +
 
 +
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 +
|17<br> Museumsarbeit || erweitern|| - Konkrete Ausarbeitung an Beispielen in der Region: <br> z.B: Landesmuseum im Schloss ||2|| frei ||
 +
 
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|18<br> Befragungen und Interviews "Oral History"|| erweitern  || - vollständige und konkrete thematische Planung abbilden <br>- Dazu auch passende Quellen zur Triftigkeitsprüfung || 1|| frei||
 +
 
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|16<br> Historisches Erzählen: Narration|| erweitern  || Weiland (noch nicht veröffentlicht)||1-3||
+
|19<br> Einstiege in den GU|| erweitern  || folgen ||1-2 || frei||  
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|17<br> Museumsarbeit  || erweitern||  frei ||2|| Frey/Baum
+
|20<br> Inszenierung|| erweitern ||  folgen ||2|| frei ||
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|18<br> Befragungen und Interviews "Oral History"|| erweitern  || frei ||1|| frei
+
|21<br> Arbeits- und Sozialformen|| erweitern  || - Weitere Modelle erläutern ||2|| - || Mohr
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|19<br> Einstiege in den GU|| erweitern  ||  Hegemann (noch nicht veröffentlicht) ||1||
+
|22<br> Spiele|| erweitern  ||  folgen ||1-2 || frei ||  
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|20<br> Inszenierung|| erweitern ||   frei||2|| frei
+
|23<br> Individualisierung im Geschichtsunterricht  ||Basisartikel || folgen ||1-2 || frei ||
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|21<br> Arbeits- und Sozialformen|| erweitern  || frei ||2|| frei
+
|24<br> Differenzierung im Geschichtsunterricht  ||erweitern  || folgen ||1|| - ||Suttarp
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|22<br> Spiele|| erweitern || Breite (noch nicht veröffentlicht) ||2||
+
|25<br> Qualitätskriterien für guten Geschichtsunterricht ||erweitern|| folgen ||1||frei
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|23<br> Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht ||erweitern || frei ||1|| frei
+
|26<br> Methoden (innovative und kreative) im Geschichtsunterricht || erweitern || folgen ||3-4 ||frei||
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|24<br> Qualitätskriterien für guten Geschichtsunterricht ||erweitern || frei (noch nicht veröffentlicht)||1||
+
|27<br> Unterrichtsplanung im Geschichtsunterricht || erweitern|| folgen ||3-4||frei||
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|25<br>  Methoden (innovative und kreative) im Geschichtsunterricht || Basisartikel || frei || 3-4 ||
+
|28<br> Geschichtsunterricht im Archiv und/oder Bibliothek || erweitern || - Konkrete Beispiele bezüglich eines Themas im Archiv erarbeiten <br>- Beispiele aus der Literatur||2|| - ||Dziadek
  
 
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|-style="background:#9C9C9C"
|25<br> Unterrichtsplanung im Geschichtsunterricht || Basisartikel || frei || 3-4||
+
|29<br> Differenzierung || erweitern|| folgen ||2||frei||
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|25<br> Geschichtsunterricht im Archiv und/oder Bibliothek || Basisartikel || frei || 2||
+
|30<br> Überblick allg. Unterrichtsmethoden im Hinblick auf den GU || erweitern|| folgen ||2|| frei||  
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|25<br> Differenzierung im Geschichtunterricht || Basisartikel || frei || 2||
+
|31<br> Living History || erweitern || folgen ||2|| frei ||  
  
 
|-style="background:#9C9C9C"
 
|-style="background:#9C9C9C"
|25<br> Überblick allg. Unterrichtsmethoden im Hinblick auf den GU || Basisartikel || frei || 2||
+
|32<br> Suchstrategien im Internet - the Deep Web || erweitern || folgen || 1-2|| -|| Uhle
 +
 
 +
|-style="background:#9C9C9C"
 +
|33<br> Befragungen und Interviews mit Experten und Zeitzeugen || erweitern|| folgen ||1-2||- ||Stephan
 
|}
 
|}
  
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! Thema der Hausarbeit !!Arbeitsauftrag!! Vergabestatus SS 2013 !! Pers. !! Freigabe
+
! Thema der Hausarbeit !!Arbeitsauftrag!!  
 
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| Medienpädagogik und Medienkompetenz  ||erweitern  ||frei||1-3|| frei
+
| Medienpädagogik und Medienkompetenz  ||erweitern  || frei
 
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| Was sind Medien im Geschichtsunterricht?|| erweitern   ||gesperrt||1|| -
+
| Was sind Medien im Geschichtsunterricht?|| erweitern ||   frei
 
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| das Schulbuch||erweitern  ||Wenzel (nichts abgegeben)||1-2|| frei
+
| das Schulbuch||erweitern  ||frei
 
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| historische Jugendliteratur|| erweitern || Balling (noch nicht veröffentlicht)||1-2||
+
| historische Jugendliteratur|| erweitern || frei
 
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| Comics im GU || erweitern  ||  Ost (nichts abgegeben) ||1-2|| frei
+
| Comics im GU || erweitern  ||  frei
 
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| Gegenständliche Medien/Quellen|| erweitern  || frei  ||1-2|| frei
+
| Gegenständliche Medien/Quellen|| erweitern  ||Fetter
 
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| Bilder|| erweitern  || frei || 1-2||frei
+
| Bilder|| erweitern  || frei
 
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| Film|| erweitern    ||   frei ||1-3|| frei
+
| Filmanalyse|| erweitern    || frei
 
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| Akustik/Lieder im GU|| erweitern   || frei (noch nicht veröffentlicht)||1-2   || 
+
| Akustik/Lieder im GU|| erweitern ||  Burkhardt
 
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| GU im Internet|| Basisartikel     || frei ||2|| frei
+
| GU im Internet|| Basisartikel  ||   frei
 
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| Karikaturen|| erweitern  || Berger (noch nicht veröffentlicht) ||1-2||
+
| Karikaturen|| erweitern  || frei
 
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|-style="background:#B9FFC5"
| Plakate|| erweitern  || frei||1|| frei
+
| Plakate|| erweitern  || frei
 
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| Karten|| erweitern  || frei||1|| frei
+
| Karten|| erweitern  || frei
 
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|-style="background:#B9FFC5"
| Whiteboards|| erweitern  || Zielke (noch nicht veröffentlicht)||1|| 
+
| Whiteboards|| erweitern  ||Ast
|}
 

Aktuelle Version vom 22. Dezember 2014, 11:34 Uhr

Anleitung[Bearbeiten]

Nachfolgende Themen (s. Tabelle)stehen zur Auswahl. Ob ein Thema als grundlegender Artikel geschrieben werden soll oder ob ein bereits bestehender Artikel erweitert, ergänzt, verbessert werden soll, ist durch die Begriffe "Basisartikel" oder "erweitern" gekennzeichnet.

Um ein Thema anzumelden und für sich oder eine Gruppe zu reservieren, muss folgendes Formular hier klicken (kann nach download auch digital ausgefüllt und gemailt werden) ausgefüllt werden. Es ist beim betreuenden Dozenten einzureichen.

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Themen für Grundlagen der Didaktik und Methodik des Geschichtsunterrichts[Bearbeiten]

Thema der Hausarbeit Arbeitsauftrag Ideen für Erweiterungen Pers Freigabe/Unterschrift abholen neue Autoren?
1
Was ist Geschichtsdidaktik
erweitern folgen 1 frei
2
Geschichtskultur
erweitern folgen 1 frei
3
Geschichtsbewusstsein
erweitern vollständig
4
Historisches Denken
vollständig folgen 2 frei
5
Historisches Lernen in der Primarstufe
erweitern folgen 2 - Hoffmann
6
Historisches Lernen in der Sekundarstufe
erweitern folgen 2 - Schadowski/Schock
7
Historische Kompetenzorientierung
erweitern folgen 3 frei
8
Multiperspektivität
erweitern vollständig
9
Handlungsorientierung
erweitern vollständig
10
Quellenorientierung
erweitern vollständig
11
Gegenwartsbezug
erweitern folgen 1 frei
12
Projektarbeit im GU
erweitern folgen
13
Personalisierung
erweitern folgen 1 frei
14
Schülerorientierung
erweitern vollständig
15
Historische Lernorte/Lerngang
erweitern folgen 1-3 - Lang/Michel
16
Historisches Erzählen: Narration
erweitern folgen 1-3 - Bernold
17
Museumsarbeit
erweitern - Konkrete Ausarbeitung an Beispielen in der Region:
z.B: Landesmuseum im Schloss
2 frei
18
Befragungen und Interviews "Oral History"
erweitern - vollständige und konkrete thematische Planung abbilden
- Dazu auch passende Quellen zur Triftigkeitsprüfung
1 frei
19
Einstiege in den GU
erweitern folgen 1-2 frei
20
Inszenierung
erweitern folgen 2 frei
21
Arbeits- und Sozialformen
erweitern - Weitere Modelle erläutern 2 - Mohr
22
Spiele
erweitern folgen 1-2 frei
23
Individualisierung im Geschichtsunterricht
Basisartikel folgen 1-2 frei
24
Differenzierung im Geschichtsunterricht
erweitern folgen 1 - Suttarp
25
Qualitätskriterien für guten Geschichtsunterricht
erweitern folgen 1 frei
26
Methoden (innovative und kreative) im Geschichtsunterricht
erweitern folgen 3-4 frei
27
Unterrichtsplanung im Geschichtsunterricht
erweitern folgen 3-4 frei
28
Geschichtsunterricht im Archiv und/oder Bibliothek
erweitern - Konkrete Beispiele bezüglich eines Themas im Archiv erarbeiten
- Beispiele aus der Literatur
2 - Dziadek
29
Differenzierung
erweitern folgen 2 frei
30
Überblick allg. Unterrichtsmethoden im Hinblick auf den GU
erweitern folgen 2 frei
31
Living History
erweitern folgen 2 frei
32
Suchstrategien im Internet - the Deep Web
erweitern folgen 1-2 - Uhle
33
Befragungen und Interviews mit Experten und Zeitzeugen
erweitern folgen 1-2 - Stephan

Themen für Medien im Geschichtsunterricht[Bearbeiten]

Thema der Hausarbeit Arbeitsauftrag
Medienpädagogik und Medienkompetenz erweitern frei
Was sind Medien im Geschichtsunterricht? erweitern frei
das Schulbuch erweitern frei
historische Jugendliteratur erweitern frei
Comics im GU erweitern frei
Gegenständliche Medien/Quellen erweitern Fetter
Bilder erweitern frei
Filmanalyse erweitern frei
Akustik/Lieder im GU erweitern Burkhardt
GU im Internet Basisartikel frei
Karikaturen erweitern frei
Plakate erweitern frei
Karten erweitern frei
Whiteboards erweitern Ast