Bearbeiten von „Veränderung der Lebensverhältnisse durch die Industrialisierung, am Beispiel der Landbevölkerung“
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<br> Sowohl bei der Quellenarbeit als auch bei der Bearbeitung des Comics werden die Schülerinnen und Schüler in Gruppen zu je 4 Personen eingeteilt. Hierbei sollte die Lehrperson die Klassengröße berücksichtigen. Da die Lehrperson mit der Klasse vertraut ist, kann sie homogene Gruppen bilden und dadurch die Heterogenität berücksichtigen. | <br> Sowohl bei der Quellenarbeit als auch bei der Bearbeitung des Comics werden die Schülerinnen und Schüler in Gruppen zu je 4 Personen eingeteilt. Hierbei sollte die Lehrperson die Klassengröße berücksichtigen. Da die Lehrperson mit der Klasse vertraut ist, kann sie homogene Gruppen bilden und dadurch die Heterogenität berücksichtigen. | ||
<br> Wir haben uns für die Form der [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] entschieden, da sie die vier Ebenen des erweiterten Lernbegriffs abdeckt. Die Schüler erarbeiten sich Wissen, lernen Wichtiges von Unwichtigem zu unterscheiden, wenden das Gelernte kommunikativ an und trainieren soziale Fähigkeiten wie Teamgeist, Rücksichtnahme und Toleranz. | <br> Wir haben uns für die Form der [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]]entschieden, da sie die vier Ebenen des erweiterten Lernbegriffs abdeckt. Die Schüler erarbeiten sich Wissen, lernen Wichtiges von Unwichtigem zu unterscheiden, wenden das Gelernte kommunikativ an und trainieren soziale Fähigkeiten wie Teamgeist, Rücksichtnahme und Toleranz. | ||
<br>Die Ergebnissicherung ist eine der drei Hauptphasen der Unterrichtsstunde. Ihr Ziel besteht darin, die im Unterricht erarbeiteten Ergebnisse | <br>Die Ergebnissicherung ist eine der drei Hauptphasen der Unterrichtsstunde. Ihr Ziel besteht darin, die im Unterricht erarbeiteten Ergebnisse |