Bearbeiten von „Weblogs“

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1. Um Schüler zu einem kritischen Umgang mit Internetquellen anzuregen, könnte mit den sogenannten [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Webquest-Didaktik „Webquests“] im Geschichtsunterricht gearbeitet werden: Dabei behandeln Schülerinnen und Schüler in Einzel- oder [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] Rechercheaufgaben, die aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet werden. Die Bearbeitung geschieht selbstständig und besteht aus sechs Elementen:
 
1. Um Schüler zu einem kritischen Umgang mit Internetquellen anzuregen, könnte mit den sogenannten [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Webquest-Didaktik „Webquests“] im Geschichtsunterricht gearbeitet werden: Dabei behandeln Schülerinnen und Schüler in Einzel- oder [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen#Gruppenarbeit|Gruppenarbeit]] Rechercheaufgaben, die aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet werden. Die Bearbeitung geschieht selbstständig und besteht aus sechs Elementen:
 
   
 
   
<br> 1. [[Einstieg|Einstieg]]
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<br> 1. Einstieg
 
<br> 2. Aufgaben
 
<br> 2. Aufgaben
 
<br> 3. Materialien  
 
<br> 3. Materialien  
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4. Wie bereits erwähnt können Schülerinnen und Schüler ihre erarbeiteten Ergebnisse mit Hilfe von '''Weblogs''' präsentieren. Es gibt auch die Möglichkeit mit Hilfe von „''Mircoblogs''“, wie zum Beispiel „''Twitter''“, zu arbeiten. Die Schüler suchen ein geschichtliches Thema aus, zu welchem sie eine eigenständige Recherche durchführen. Anschließend wählen sie die am historischen Geschehen beteiligten Personen und formulieren kurze Nachrichten aus deren Perspektive („''Tweets''“). Damit erwerben die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit sich in eine andere Perspektive hineinzuversetzen. Diese Variante wird als TwHistory-Projekte bezeichnet.
 
4. Wie bereits erwähnt können Schülerinnen und Schüler ihre erarbeiteten Ergebnisse mit Hilfe von '''Weblogs''' präsentieren. Es gibt auch die Möglichkeit mit Hilfe von „''Mircoblogs''“, wie zum Beispiel „''Twitter''“, zu arbeiten. Die Schüler suchen ein geschichtliches Thema aus, zu welchem sie eine eigenständige Recherche durchführen. Anschließend wählen sie die am historischen Geschehen beteiligten Personen und formulieren kurze Nachrichten aus deren Perspektive („''Tweets''“). Damit erwerben die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit sich in eine andere Perspektive hineinzuversetzen. Diese Variante wird als TwHistory-Projekte bezeichnet.
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== Theoretische Grundlagen zu den Weblogs ==
 
== Theoretische Grundlagen zu den Weblogs ==

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