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Zu guter Letzt müssen nun die Lernenden ihre Lösungen so zu Antworten formulieren, dass sie verständlich den restlichen Schülerinnen und Schülern vorgetragen werden können. Diese Präsentationen bieten einen guten Anlass über die jeweiligen Ergebnisse zu diskutieren, bzw. sie weiter zu erläutern und gegebenenfalls auch zu verteidigen. Zudem bietet es der Lehrkraft eine Chance auf rhetorische Stilmittel aufmerksam zu machen und die SchülerInnen bei der Auswahl der passenden Präsentationsmöglichkeit zu beraten. Ohne Zweifel ist es wichtig, dass die Lernenden ihre Antworten überzeugend und klar formulieren. Allerdings ist hierbei zu sagen, dass es sich beim endeckenden Lernen oft keine Antwort gibt, die als absolute Lösung gesehen werden kann.<ref> Moser 2008b, 194 </ref> Dies ist sicherlich umso zutreffender, je realistischer das Ausgangsthema ist; schließlich wäre es ansonsten fragwürdig warum dieses Problem sonst überhaupt noch bestünde, bzw. warum gerade eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern die „definitive“ Antwort auf ein bedeutsames Problem zu Tage bringt. Jedoch kann man diese nicht hundertprozentige Lösung auch als Chance sehen und aus den daraus resultierenden Fragen wiederum versuchen ein neues Projekt genau an dieser Stelle anzuknüpfen.
Zu guter Letzt müssen nun die Lernenden ihre Lösungen so zu Antworten formulieren, dass sie verständlich den restlichen Schülerinnen und Schülern vorgetragen werden können. Diese Präsentationen bieten einen guten Anlass über die jeweiligen Ergebnisse zu diskutieren, bzw. sie weiter zu erläutern und gegebenenfalls auch zu verteidigen. Zudem bietet es der Lehrkraft eine Chance auf rhetorische Stilmittel aufmerksam zu machen und die SchülerInnen bei der Auswahl der passenden Präsentationsmöglichkeit zu beraten. Ohne Zweifel ist es wichtig, dass die Lernenden ihre Antworten überzeugend und klar formulieren. Allerdings ist hierbei zu sagen, dass es sich beim endeckenden Lernen oft keine Antwort gibt, die als absolute Lösung gesehen werden kann.<ref> Moser 2008b, 194 Dies ist sicherlich umso zutreffender, je realistischer das Ausgangsthema ist; schließlich wäre es ansonsten fragwürdig warum dieses Problem sonst überhaupt noch bestünde, bzw. warum gerade eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern die „definitive“ Antwort auf ein bedeutsames Problem zu Tage bringt. Jedoch kann man diese nicht hundertprozentige Lösung auch als Chance sehen und aus den daraus resultierenden Fragen wiederum versuchen ein neues Projekt genau an dieser Stelle anzuknüpfen.


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