Bearbeiten von „Projektarbeit“
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Ebenso von Bedeutung ist für den Autor die gesellschaftliche Praxisrelevanz. Für ihn stehen bei Projekten nicht nur das Lernen im Vordergrund, sondern auch die möglichen Adressaten. Wer soll angesprochen werden? Für wen ist das Projekt vielleicht nützlich oder auch provozierend? <ref> vgl. Gudjons, H. (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung, Selbsttätigkeit, Projektarbeit (7 Ausg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S.81 </ref>"Gesellschaftliche Praxisrelevanz“ spiegelt also Deweys Verständnis des Projektunterrichts als Methode der Selbst- und Weltveränderung wider. Das schließt auch die Verbesserung von Schule und Unterricht ein. Projektunterricht hat (als Unterricht!) sich damit auch selbst zum Gegenstand /Ziel." <ref> Gudjons, H. (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung, Selbsttätigkeit, Projektarbeit (7 Ausg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S.82 </ref> | Ebenso von Bedeutung ist für den Autor die gesellschaftliche Praxisrelevanz. Für ihn stehen bei Projekten nicht nur das Lernen im Vordergrund, sondern auch die möglichen Adressaten. Wer soll angesprochen werden? Für wen ist das Projekt vielleicht nützlich oder auch provozierend? <ref> vgl. Gudjons, H. (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung, Selbsttätigkeit, Projektarbeit (7 Ausg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S.81 </ref>"Gesellschaftliche Praxisrelevanz“ spiegelt also Deweys Verständnis des Projektunterrichts als Methode der Selbst- und Weltveränderung wider. Das schließt auch die Verbesserung von Schule und Unterricht ein. Projektunterricht hat (als Unterricht!) sich damit auch selbst zum Gegenstand /Ziel." <ref> Gudjons, H. (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung, Selbsttätigkeit, Projektarbeit (7 Ausg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S.82 </ref> | ||
Projektunterricht zeichnet sich ebenfalls dadurch aus, dass er nicht nur im Fachunterricht möglich ist, sondern auch fächerübergreifend stattfinden kann. Interdisziplinäres Arbeiten soll, laut Gudjons, die gemeinsamen Schnittstellen der verschiedenen Fachdisziplinen finden, um somit | Projektunterricht zeichnet sich ebenfalls dadurch aus, dass er nicht nur im Fachunterricht möglich ist, sondern auch fächerübergreifend stattfinden kann. Interdisziplinäres Arbeiten soll, laut Gudjons, die gemeinsamen Schnittstellen der verschiedenen Fachdisziplinen finden, um somit Multiperspektivität zu ermöglichen und das Problem oder die Aufgabe in "ihrem komplexen Lebenszusammenhang zu begreifen".<ref> vgl. Gudjons, H. (2008): Handlungsorientiert lehren und lernen : Schüleraktivierung, Selbsttätigkeit, Projektarbeit (7 Ausg.). Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S.82 </ref> | ||
== Projektarbeit im Geschichtsunterricht == | == Projektarbeit im Geschichtsunterricht == |