Bearbeiten von „Theorien der Beruflichen Orientierung und ihr schulischer Bezug“
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Der Übergang von der schulischen zur beruflichen Laufbahn stellt Schülerinnen und Schüler national und international vor eine große Herausforderung. Um Schülerinnen und Schülern diesen Übergang zu erleichtern, existieren in der ökonomischen Fachwelt eine Vielzahl an theoretischen Inhalten, mit welchen es gelingen soll, die heranwachsende Generation nachhaltig beruflich zu orientieren. | Der Übergang von der schulischen zur beruflichen Laufbahn stellt Schülerinnen und Schüler national und international vor eine große Herausforderung. Um Schülerinnen und Schülern diesen Übergang zu erleichtern, existieren in der ökonomischen Fachwelt eine Vielzahl an theoretischen Inhalten, mit welchen es gelingen soll, die heranwachsende Generation nachhaltig beruflich zu orientieren. | ||
Die Theorien der Berufsorientierung spielen hierbei eine sehr essentielle Rolle und sind ein wichtiges Instrument der Berufsorientierung. Dies lässt sich vorrangig damit begründen, dass neben methodischen Kenntnissen auch eine theoretische Grundlage von Bedeutung ist. <ref name= "Praxishandbuch">Mosberger, Brigitte et al.: 2012, S4-19. Praxishandbuch Theorien der Bildungs- und Berufsberatung. Wien. Communicatio</ref>. Der Autor Tim Brüggemann betont, dass es in der Fachwelt „[…] an theoretischen Konzepten […] grundsätzlich nicht mangelt <ref> Brüggemann, Tim et al. 2017, S.9: Instrumente zur Berufsorientierung. Pädagogische Praxis im Wissenschaftlichen Diskurs. Münster, New York: Waxmann</ref>. Im Gegenteil: Es existiert eine beinahe unübersehbare Anzahl an Theorien auf welche sowohl Schülerinnen und Schüler als auch andere an der beruflichen Orientierung beteiligte AkteurInnen zugreifen können. Diese angesprochene Vielzahl an theoretischen Inhalt sorgt alles in allem für ein recht unübersichtliches Chaos. | Die Theorien der Berufsorientierung spielen hierbei eine sehr essentielle Rolle und sind ein wichtiges Instrument der Berufsorientierung. Dies lässt sich vorrangig damit begründen, dass neben methodischen Kenntnissen auch eine theoretische Grundlage von Bedeutung ist. <ref name= "Praxishandbuch">Mosberger, Brigitte et al.: 2012, S4-19. Praxishandbuch Theorien der Bildungs- und Berufsberatung. Wien. Communicatio</ref>. Der Autor Tim Brüggemann betont, dass es in der Fachwelt „[…] an theoretischen Konzepten […] grundsätzlich nicht mangelt <ref> Brüggemann, Tim et al. 2017, S.9: Instrumente zur Berufsorientierung. Pädagogische Praxis im Wissenschaftlichen Diskurs. Münster, New York: Waxmann</ref>. Im Gegenteil: Es existiert eine beinahe unübersehbare Anzahl an Theorien auf welche sowohl Schülerinnen und Schüler als auch andere an der beruflichen Orientierung beteiligte AkteurInnen zugreifen können. Diese angesprochene Vielzahl an theoretischen Inhalt sorgt alles in allem für ein recht unübersichtliches Chaos. | ||
Im folgenden Wiki-Beitrag sollen daher vier der bekanntesten Theorien der [https://is.gd/Y0vDBt Beruflichen Orientierung] angesprochen und genauer veranschaulicht werden. Zudem findet ein Übertrag auf den schulischen Unterricht statt. Über den folgenden Link können weitere weitere Informationen zum Thema berufliche Orientierung abgerufen werden. | Im folgenden Wiki-Beitrag sollen daher vier der bekanntesten Theorien der [https://is.gd/Y0vDBt Beruflichen Orientierung] angesprochen und genauer veranschaulicht werden. Zudem findet ein Übertrag auf den schulischen Unterricht statt. Über den folgenden Link können weitere weitere Informationen zum Thema berufliche Orientierung abgerufen werden [https://is.gd/Y0vDBt]. | ||
== Der Psychologische Ansatz und seine wesentlichen Einflussfaktoren - Selbstkonzept-Theorie nach Super (1990) == | == Der Psychologische Ansatz und seine wesentlichen Einflussfaktoren - Selbstkonzept-Theorie nach Super (1990) == |