Bearbeiten von „Anleitung zur Erstellung wissenschaftlicher Wiki-Beiträge“
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== Hinweise zur Arbeit mit dem Geschichte-Wiki == | |||
* Das Wiki soll einen Überblick über aktuelle Begriffe und Prinzipien der Geschichtsdidaktik vermitteln. Es soll sich sukzessive ein Lexikon der Geschichtsdidaktik entwickeln. Die Studierenden der betreffenden Kurse erstellen und bearbeiten Artikel zu den Inhalten der Seminare. | |||
* | * Es ist darauf zu achten, dass insgesamt nicht zu viele Originalzitate verwende werden. Inhalte sind mit eigenen Worten wiederzugeben („paraphrasieren“) und mit einem Beleg/Fußnote zu versehen und zu kennzeichnen. Fremde Gedanken, die Sie übernehmen, müssen belegt, d.h. als Quelle angegeben werden – egal, ob Sie ein Zitat übernehmen, oder ob Sie einen fremden Gedanken mit eigenen Worten wiedergeben: der Beleg ist anzuführen. Beispiel: Kurzbeleg im Text bei wörtlichem Zitat und Kurzbeleg bei nicht-wörtlichem Zitieren anführen (vgl. Mustermann 2009, S.76). Eine Anleitung zum Zitieren in Hausarbeiten finden Sie [http://bibliothek.fh-potsdam.de/fileadmin/fhp_bib/dokumente/Schulungen/wissenschaftliches_Arbeiten/Zitieren_Lorenzen.pdf HIER] | ||
* | * Die Belege werden im Literaturverzeichnis alphabetisch aufgelistet. Beispiel: Name, Vorname (Erscheinungsjahr). Titel. Untertitel. Bandangabe oder Reihen- bzw. Serientitel. Erscheinungsort Auflage | ||
* Das ausgearbeitete Essay wird zur Bewertung in Form eines Word-Dokuments beim Dozenten bzw. zuerst im Tutoriat [tutoriatgeschichte@gmail.com] eingereicht . Nach erfolgter Freigabe wird das Essay veröffentlicht. | * Das ausgearbeitete Essay wird zur Bewertung in Form eines Word-Dokuments beim Dozenten bzw. zuerst im Tutoriat [tutoriatgeschichte@gmail.com] eingereicht . Nach erfolgter Freigabe wird das Essay veröffentlicht. | ||
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* Grafiken können nur über Umwege in den Text einfügt werden. Wenn Grafiken/Bilder eingebunden werden sollen, ist das Urheberrecht zu berücksichtigen (Tabellen und Schaubilder selbst anzufertigen ist eine Möglichkeit - [rechtefreie Bilder], z.B. unter Creative Commons Lizens, können ebenfalls benutzt werden) und als *.jpg Datei dem Word-Text separat beizufügen. Wenn Bilder selbständig in das Wiki eingefügt werden sollen, bitte [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Hinweise_Herr_Kerber#Bilder hier klicken]. | * Grafiken können nur über Umwege in den Text einfügt werden. Wenn Grafiken/Bilder eingebunden werden sollen, ist das Urheberrecht zu berücksichtigen (Tabellen und Schaubilder selbst anzufertigen ist eine Möglichkeit - [rechtefreie Bilder], z.B. unter Creative Commons Lizens, können ebenfalls benutzt werden) und als *.jpg Datei dem Word-Text separat beizufügen. Wenn Bilder selbständig in das Wiki eingefügt werden sollen, bitte [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Hinweise_Herr_Kerber#Bilder hier klicken]. | ||
* Fußnoten sind unbedingt in den Artikel zu integrieren - auch schon in ihrem Word-Text Entwurf. Fußnoten werden | * Fußnoten sind unbedingt in den Artikel zu integrieren - auch schon in ihrem Word-Text Entwurf. Fußnoten werden über eine entsprechende Syntax eingefügt [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Hinweise_Herr_Kerber#Fu.C3.9Fnoten_einf.C3.BCgen hier klicken]. | ||
* In der Regel sollen die fertigen Texte bis Ende der Semesterferien vorliegen. Ggf. ist eine Überarbeitung notwendig, so dass Texte zurückgeschickt werden können. | * In der Regel sollen die fertigen Texte bis Ende der Semesterferien vorliegen. Ggf. ist eine Überarbeitung notwendig, so dass Texte zurückgeschickt werden können. | ||
* Der Umfang der Arbeit bei einem Grundlagenartikel beträgt ca. 15 Seiten pro Person. | * Der Umfang der Arbeit bei einem Grundlagenartikel beträgt ca. 15 Seiten pro Person. | ||
''' Bei der Formulieren des Artikels ist | |||
''' Bei der Formulieren des Artikels ist innhaltlich auf folgendes zu achten:''' | |||
# Beantwortung der Fragestellung "warum ist die Methode/das Prinzip/das Konstrukt für den Geschichtsunterricht wichtig?" Welchen Nutzen/Gewinn können SuS zur Entwicklung ihres historischen Denkens daraus gewinnen und welchen Beitrag wird zur Entwicklung des Geschichtsbewusstseins geleistet. | # Beantwortung der Fragestellung "warum ist die Methode/das Prinzip/das Konstrukt für den Geschichtsunterricht wichtig?" Welchen Nutzen/Gewinn können SuS zur Entwicklung ihres historischen Denkens daraus gewinnen und welchen Beitrag wird zur Entwicklung des Geschichtsbewusstseins geleistet. | ||
# Vergleich von mindest. 2 Autoren (Monographien)oder 4 Artikeln aus Fachzeitschriften: wo widersprechen sich die Autoren / wo gleichen sich die Argumentationslinien. | # Vergleich von mindest. 2 Autoren (Monographien)oder 4 Artikeln aus Fachzeitschriften: wo widersprechen sich die Autoren / wo gleichen sich die Argumentationslinien. | ||
# Versetzen Sie sich in die Lage einer außenstehenden Geschichtslehrkraft: Würde diese Person verstehen, worum es in Ihrem Artikel geht? | # Versetzen Sie sich in die Lage einer außenstehenden Geschichtslehrkraft: Würde diese Person verstehen, worum es in Ihrem Artikel geht? | ||
# Artikel MÜSSEN einen Bezug zum Geschichtsunterricht haben: Wie kann das beispielhaft im Geschichtsunterricht umgesetzt werden. (Dies gilt auch, wenn ein Artikel einen allgemeingültigen Bereich der Pädagogik abdeckt, z.B. | # Artikel MÜSSEN einen Bezug zum Geschichtsunterricht haben: Wie kann das beispielhaft im Geschichtsunterricht umgesetzt werden. (Dies gilt auch, wenn ein Artikel einen allgemeingültigen Bereich der Pädagogik abdeckt, z.B. Handlungsorientierung (Dass dies ein didaktisches Prninzip des Geschichtsunterrichts ist, hat einen Grund - siehe erster Punkt dieser Liste. Folglich muss es dazu auch Ideen zur Umsetzung geben) | ||
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''' Der Artikel soll per Mail an | ''' Der Artikel soll per Mail an den/die zuständigen DozentIn weitergeleitet werden, bzw. zuerst dem Tutoriat[tutoriatgeschichte@gmail.com] zugestellt werden . | ||
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* Wird in Gruppen an einem Artikel gearbeitet, dann benutzen die einzelnen Artikel-Autoren unterschiedliche Schriftfarben, um die jeweiligen Anteile zu kennzeichnen (nicht rot - dies ist für Durchstreichungen) | * Wird in Gruppen an einem Artikel gearbeitet, dann benutzen die einzelnen Artikel-Autoren unterschiedliche Schriftfarben, um die jeweiligen Anteile zu kennzeichnen (nicht rot - dies ist für Durchstreichungen) | ||
* fertiger Artikel werden zuerst an das Tutoriat geschickt und kommen nach evtl. Überarbeitungen zum Dozenten. | * fertiger Artikel werden zuerst an das Tutoriat geschickt und kommen nach evtl. Überarbeitungen zum Dozenten. | ||
== Regeln zur Formatierung einzureichender Artikel == | == Regeln zur Formatierung einzureichender Artikel == | ||
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Für Studierende der alten Prüfungsordnung gelten ca 10-12 Seiten als Voraussetzung für einen benoteten Wiki-Basisartikel (die Hinweise von oben haben aber auch hier Gültigkeit) | Für Studierende der alten Prüfungsordnung gelten ca 10-12 Seiten als Voraussetzung für einen benoteten Wiki-Basisartikel (die Hinweise von oben haben aber auch hier Gültigkeit) | ||
== Literaturhinweise == | == Literaturhinweise == | ||
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<references /> | <references /> |