Bearbeiten von „Comics animieren mit Pixton“
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== '''Erstellung von Comics mit PIXTON''' == | |||
== '''Kurzbeschreibung''':<br>== | == '''Kurzbeschreibung''':<br>== | ||
PIXTON ist ein Programm, mit dem man Comics entdecken, erstellen und freigeben kann. Es | PIXTON ist ein Programm, mit dem man Comics entdecken, erstellen und freigeben kann. Es ist als Freeware gedacht, für den schulischen Einsatz gibt es eine preiswete Version; für den Lehrer eine kostenlose Testversion. <br> | ||
'''Video-Beispiel''':<br> | |||
http://www.pixton.com/de <br> | |||
Trainingsvideos, die auch während der Erstellung jederzeit aufrufbar sind.<br> | |||
'''Kurzanleitung''':<br> | |||
Auf "Einen Comic erstellen"<br> | |||
> Hintergrund / Figur(en) / Objekte wählen<br> | |||
> Comic erstellen<br> | |||
> Comic posten / speichern<br> | |||
'''Vorteile u. Nachteile beim Einsatz''': <br> | |||
+ Einfache Bedienung <br> | + Einfache Bedienung <br> | ||
+ keine zusätzliche Software nötig <br> | + keine zusätzliche Software nötig <br> | ||
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+ in Premiumversion auch Fotos einfüg- und bearbeitbar <br> | + in Premiumversion auch Fotos einfüg- und bearbeitbar <br> | ||
+ Premiumversion günstig (4€/Monat; 20€/halbjahr; 32€/Jahr) <br> | + Premiumversion günstig (4€/Monat; 20€/halbjahr; 32€/Jahr) <br> | ||
- als Gratisnutzer viele Funktionen nicht verfügbar (Charakter / Kleidung / Objekt erstellen; Fotos einfügen)<br> | - als Gratisnutzer viele Funktionen nicht verfügbar (Charakter / Kleidung / Objekt erstellen; Fotos einfügen)<br> | ||
- keine Erklärung wofür Bonuspunkte vorhanden sind(wofür gut? Einlösen?)<br> | - keine Erklärung wofür Bonuspunkte vorhanden sind(wofür gut? Einlösen?)<br> | ||
'''Mögliche Unterrichtsziele''':<br> | |||
- Historische Kompetenzorientierung: Die SuS schulen ihre Rekonstruktionskompetenz, indem sie selbstständig einen historischen Sachverhalt mithilfe eines Comics darstellen.<br> | |||
Die SuS arbeiten sich in | - Medienkompetenz: Die SuS arbeiten sich in Computerprogramm ein. Die SuS müssen Sachinhalte reduzieren und in komprimierter Form graphisch darstellen. Der medienpädagogische Mehrwert besteht darin, dass sie den kritischen Umgang mit selbst- und/ oder fremderstellten Comics lernen.<br> | ||
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'''Welche Unterrichtsideen können mit dem Programm umgesetzt werden (mit Bildungsstandards)''':<br> | |||
- Die SuS können mithilfe von PIXTON über ihre eigene Lebensgeschichte berichten, indem sie diese als Comic darstellen (Kl. 6).<br> | - Die SuS können mithilfe von PIXTON über ihre eigene Lebensgeschichte berichten, indem sie diese als Comic darstellen (Kl. 6).<br> | ||
- Die SuS können anhand ausgewählter Beispiele (z.B. Handwerker, Ritter, Klerus) das Leben und Arbeiten von Menschen im Mittelalter anhand eines Comics darstellen (Kl. 6).<br> | - Die SuS können anhand ausgewählter Beispiele (z.B. Handwerker, Ritter, Klerus) das Leben und Arbeiten von Menschen im Mittelalter anhand eines Comics darstellen (Kl. 6).<br> | ||
- Die SuS können Veränderungen des gesellschaftlichen Lebens durch neuzeitliche Erfindungen (z.B. Buchdruck, Dampfmaschine) und Entdeckungen (z.B. Entdeckung Amerikas) graphisch darstellen (Kl. 8).<br> | - Die SuS können Veränderungen des gesellschaftlichen Lebens durch neuzeitliche Erfindungen (z.B. Buchdruck, Dampfmaschine) und Entdeckungen (z.B. Entdeckung Amerikas) graphisch darstellen (Kl. 8).<br> | ||
- Die SuS können den Befreiungskampf der nordamerikanischen Siedler aus der Abhängigkeit von England darstellen (Kl. 8).<br> | - Die SuS können den Befreiungskampf der nordamerikanischen Siedler aus der Abhängigkeit von England darstellen (Kl. 8).<br> | ||
- In Bezug auf die Thematik des Nationalsozialismus können die SuS darstellen, wer Verantwortung trug, wer zustimmte, wer verfolgt wurde und welche Menschen und Gruppen sich der totalitären Ideologie widersetzten ( | - In Bezug auf die Thematik des Nationalsozialismus können die SuS darstellen, wer Verantwortung trug, wer zustimmte, wer verfolgt wurde und welche Menschen und Gruppen sich der totalitären Ideologie widersetzten (10). <br> | ||
'''Ergebnis – Beispiel''': | |||