Bearbeiten von „Das Bild“
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'''1. Erscheinungssinn''' | '''1. Erscheinungssinn''' | ||
Das Bild wird ohne Deutung beschrieben. Hierbei spielen die Mimik, Gestik, Farben, Posen und vieles mehr, eine Rolle. In der Phase der Beschreibung argumentieren die Schülerinnen und Schüler nur anhand Begrifflichkeiten aus ihrer alltäglichen Lebenswelt. „Ein Spezialwissen ist hier noch nicht vonnöten, deshalb kann dieser Phänomensinn von Schülerinnen und Schülern aller Altersstufen unabhängig von ihren historisch-kulturellen Vorkenntnissen geleistet werden“ <ref> Pandel, 2008, S. 129 < | Das Bild wird ohne Deutung beschrieben. Hierbei spielen die Mimik, Gestik, Farben, Posen und vieles mehr, eine Rolle. In der Phase der Beschreibung argumentieren die Schülerinnen und Schüler nur anhand Begrifflichkeiten aus ihrer alltäglichen Lebenswelt. „Ein Spezialwissen ist hier noch nicht vonnöten, deshalb kann dieser Phänomensinn von Schülerinnen und Schülern aller Altersstufen unabhängig von ihren historisch-kulturellen Vorkenntnissen geleistet werden“ <ref> Pandel, 2008, S. 129 <ref>. | ||
'''2. Bedeutungssinn''' | '''2. Bedeutungssinn''' |