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| ''(Jul.2014) T. Wendel''
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| Ein oft erwähnter Nachteil, dass es bei Lehrkräften auf breiter Front Widerstand gegen diese neue Unterrichtsform gibt, mag existent sein, darf jedoch keine Entschuldigung dafür sein, diese neue Form mit ihren vielen Vorteile zu ignorieren. | | Ein oft erwähnter Nachteil, dass es bei Lehrkräften auf breiter Front Widerstand gegen diese neue Unterrichtsform gibt, mag existent sein, darf jedoch keine Entschuldigung dafür sein, diese neue Form mit ihren vielen Vorteile zu ignorieren. |
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| ==Belege==
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| ===Literatur===
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| Der Artikel wurde verfasst nach folgender Quelle
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| Bergmann, Klaus (2002): Der Gegenwartsbezug im Geschichtsunterricht.
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| Methoden Historischen Lernens. Schwalbach/Ts.
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| Alle weiteren Zitate sind Sekundärzitate nach Bergmann
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| Bergmann, Klaus (2000): „So viel Geschichte wie heute war nie“ – historische
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| Bildung angesichts der Allgegenwart von Geschichte, in: ders.,
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| Geschichtsdidaktik. Beiträge zu einer Theorie historischen Lernens, 2.
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| Auf. Schwalbach/Ts.
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| Kampen, Wilhelm van (1979); Kirchhoff, Hans-Georg (Hrsg.): Geschichte in
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| der Öffentlichkeit. Stuttgart.
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| Klafki, Wolfgang (1987): Die bildungstheoretische Didaktik im Rahmen
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| kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft – Oder: Zur Neufassung
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| der Didaktischen Analyse, in: Gudjons, Herbert; Teske, Rita; Winkel,
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| Rainer (Hrsg.), Didaktische Theorien, 4. Aufl. Hamburg.
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| Lübbe, Hermann (30.6.2001): Zukunft der Erinnerung. Oder: Nie war eine
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| Zivilisation vergangenheitsbezogener als unsere eigene, in: Frankfurter
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| Rundschau
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| Lucas, Friedrich J. (1985): Geschichte als engagierte Wissenschaft. Zur
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| Theorie einer Geschichtsdidaktik. Stuttgart.
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| Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard (1985): Veranschaulichen und
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| Vergegenwärtigen. Zu zwei zentralen Kategorien der geschichts-
| |
| Didaktischen Mediendiskussion, in: dies. (Hrsg.): Handbuch Medien im
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| Geschichtsunterricht. Düsseldorf.
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| Rohlfes, Joachim (1981): Gegenwartsbezug als Kategorie der
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| Geschichtswissenschaft und des Geschichtsunterrichts, in: Schörken,
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| Rolf (Hrsg.), Der Gegenwartsbezug der Geschichte. Stuttgart.
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| Rüsen, Jörn (1994): Was ist Geschichtskultur? Überlegungen zu einer neuen
| |
| Art, über Geschichte nachzudenken, in: Füßmann, Klaus; Grütter,
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| Heinrich Theodor; Rüsen, Jörn (Hrsg.) Historische Faszination.
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| Geschichtskultur heute. Köln-Weimar-Wien
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| Schörken, Rolf (1981): Geschichte in der Alltagswelt. Stuttgart.
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| Schulz-Hageleit, Peter (1976): „Gegenwartsbezüge“ als Problem und Aufgabe des Geschichtsunterrichts (1), in: Geschichtsdidaktik 1. H.1.
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| Schulz-Hageleit, Peter (1981): „Vergegenwärtigung“ und „Gegenwartsbezug“.
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| Zum Verhältnis zweier didaktischer Kernbegriffe mit einem Unterrichts-
| |
| Beispiel zur Pariser Kommune, in: Schörken, Rolf (Hrsg.), Der
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| Gegenwartsbezug der Geschichte. Stuttgart
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| ===Weblinks===
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| ===Einzelnachweise===
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| <references />
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