Bearbeiten von „Emanzipation - Frauenbild im Wandel der Zeit“
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Die 3 Doppelstunden a 45 min sind produktorientiert angelegt. Die SuS sollen anhand von einer selbst gestalteten Bildergeschichte eine eigene | Die 3 Doppelstunden a 45 min sind produktorientiert angelegt. Die SuS sollen anhand von einer selbst gestalteten Bildergeschichte eine eigene Narration am Ende der Einheit erstellt haben. Dieses Unterrichtsprinzip nennt sich Entdeckendes Lernen oder Digital Storytelling. Das web 2.0 Programm was wir hierzu benutzt haben nennt sich Pixton (www.pixton.com), nach kurzer Erarbeitungsphase ist es möglich damit digitale Comics zu erstellen. Für diese online Anwendung braucht man kein großes zeichnerisches Talent und mit ein wenig Übung kann man ganz leicht seine eigenen Figuren,Hintergrunde und ganze Szenarien erstellen. | ||
Zu Beginn der ersten Stunde wird den SuS von der Lehrkraft produzierte Narration anhand von Pixton präsentiert (siehe Beispiel Comic). Diese dient als [[Einstieg|Einstieg]] in das Thema. Auf den Bilder wird die Zeitreise einer 'modernen' Frau in das Mittelalter gezeigt, und auch einige Unterschiede von dem Leben der Frau heute und damals thematisiert. Unter dieser Narration befindet sich der Arbeitsauftrag der SuS. Dieser fordert die SuS auf, anhand ihres Vorwissens und Quellenmaterial einen Comic zu erstellen der entweder weitere wichtige Unterschiede zwischen dem Leben einer heutigen Frau und dem Mittelalter oder den 50ziger Jahren darstellt. Zuerst werden die Schüler jedoch je nach Thema in 5 Gruppen a 4 Schülern aufgeteilt, diese Aufteilung erfolgte anhand der verfügbaren Computern, dadurch wird ermöglicht, dass jeder Schüler aktiv mitarbeiten kann. Das bereitgestellte Quellenmaterial wird danach an die jeweiligen Gruppen ausgegeben. Als erstes Arbeiten die SuS nach der Gruppenfindung mit den vorgegebenen Quellen und können nachdem die Klasse über bereits über eine gewisse Quellenkompetenz verfügt eigene Quellen zu suchen. Danach erstellen die SuS ein sogenanntes Storyboard indem sie ihre Ideen festhalten, dieses dient als Vorlage für die zu erstellende Narration auf Pixton. Hierbei gibt der Lehrer lediglich Hilfestellungen. | Zu Beginn der ersten Stunde wird den SuS von der Lehrkraft produzierte Narration anhand von Pixton präsentiert (siehe Beispiel Comic). Diese dient als [[Einstieg|Einstieg]] in das Thema. Auf den Bilder wird die Zeitreise einer 'modernen' Frau in das Mittelalter gezeigt, und auch einige Unterschiede von dem Leben der Frau heute und damals thematisiert. Unter dieser Narration befindet sich der Arbeitsauftrag der SuS. Dieser fordert die SuS auf, anhand ihres Vorwissens und Quellenmaterial einen Comic zu erstellen der entweder weitere wichtige Unterschiede zwischen dem Leben einer heutigen Frau und dem Mittelalter oder den 50ziger Jahren darstellt. Zuerst werden die Schüler jedoch je nach Thema in 5 Gruppen a 4 Schülern aufgeteilt, diese Aufteilung erfolgte anhand der verfügbaren Computern, dadurch wird ermöglicht, dass jeder Schüler aktiv mitarbeiten kann. Das bereitgestellte Quellenmaterial wird danach an die jeweiligen Gruppen ausgegeben. Als erstes Arbeiten die SuS nach der Gruppenfindung mit den vorgegebenen Quellen und können nachdem die Klasse über bereits über eine gewisse Quellenkompetenz verfügt eigene Quellen zu suchen. Danach erstellen die SuS ein sogenanntes Storyboard indem sie ihre Ideen festhalten, dieses dient als Vorlage für die zu erstellende Narration auf Pixton. Hierbei gibt der Lehrer lediglich Hilfestellungen. | ||
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'''Historische...''' <br> | '''Historische...''' <br> | ||
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''' | '''Frage-Kompetenz''' | ||
<br>- SuS entwickeln selbst Fragen zu den Quellen (Erkennen anhand der Unterschiede Fragen, die aufgeworfen werden) | <br>- SuS entwickeln selbst Fragen zu den Quellen (Erkennen anhand der Unterschiede Fragen, die aufgeworfen werden) | ||
<br>- Methodik der Quellenkritik | <br>- Methodik der Quellenkritik | ||
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<br>- Rekonstruktion des Frauenbildes im Mittelalter | <br>- Rekonstruktion des Frauenbildes im Mittelalter | ||
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<br>''' | <br>'''Orientierungskompetenz''' | ||
<br>- [[Grundlagen der Multiperspektivität| Multiperspektivität]] (Zeit nur aus sich selbst heraus zu verstehen) | <br>- [[Grundlagen der Multiperspektivität| Multiperspektivität]] (Zeit nur aus sich selbst heraus zu verstehen) | ||
<br>- SuS erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Gegenwartsbezig) | <br>- SuS erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede (Gegenwartsbezig) | ||
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<div style="margin:0; margin-right:10px; border:2px solid #dfdfdf; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#ECFFE4;text-align:center"> | <div style="margin:0; margin-right:10px; border:2px solid #dfdfdf; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#ECFFE4;text-align:center"> | ||
'''Aufgabenstellung an die SuS:''' <br> | '''Aufgabenstellung an die SuS:''' <br> | ||
Erstellen eines Comics (mittels unterschiedlicher Medien) in | Erstellen eines Comics (mittels unterschiedlicher Medien) in Gruppenarbeit, in dem Unterschiede zwischen den Rollen der Frau der jeweiligen Zeit gezeigt werden.<br> | ||
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'''Gruppen:''' <br> | '''Gruppen:''' <br> | ||
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'''3.+4. Stunde:''' | '''3.+4. Stunde:''' | ||
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- Die SuS erstellen ihre | - Die SuS erstellen ihre Narration mit Pixton. | ||
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