Bearbeiten von „Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht“
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Michael Sauer (2005), deutscher Historiker und Geschichtsdidaktiker, unterteilt Medien dagegen in die Kategorien Quellen und Darstellungen. Quellen definiert er als „Hinterlassenschaften, die uns Aufschlüsse über eine vergangene Zeit geben können“ <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref> und Darstellungen als „Beschreibungen und Deutungen dieser Zeit aus späterer Sicht“. <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref> Somit wird jede Darstellung im Laufe der Zeit wiederum zu einer Quelle, „nicht jedoch für die dargestellte, sondern für ihre Entstehungszeit“ <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref>. Die jeweilige Einteilung in Darstellung und Quelle orientiert sich an der Bedeutung der Kategorie für den unterrichtlichen Gebrauch eines Mediums. Die Grenzen der beiden Kategorien sind nicht strikt zu ziehen, sondern teilweise durchlässig. Aus diesem Grund wird die Trennlinie zwischen den Quellen und den Darstellungen in der nachfolgenden Tabelle gestrichelt dargestellt. Die Reihenfolge der Begriffe ist willkürlich zusammengestellt, es hat keinen inhaltlich relevanten Grund, warum beispielsweise die Textquellen den | Michael Sauer (2005), deutscher Historiker und Geschichtsdidaktiker, unterteilt Medien dagegen in die Kategorien Quellen und Darstellungen. Quellen definiert er als „Hinterlassenschaften, die uns Aufschlüsse über eine vergangene Zeit geben können“ <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref> und Darstellungen als „Beschreibungen und Deutungen dieser Zeit aus späterer Sicht“. <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref> Somit wird jede Darstellung im Laufe der Zeit wiederum zu einer Quelle, „nicht jedoch für die dargestellte, sondern für ihre Entstehungszeit“ <ref> Sauer 2005, S. 146 </ref>. Die jeweilige Einteilung in Darstellung und Quelle orientiert sich an der Bedeutung der Kategorie für den unterrichtlichen Gebrauch eines Mediums. Die Grenzen der beiden Kategorien sind nicht strikt zu ziehen, sondern teilweise durchlässig. Aus diesem Grund wird die Trennlinie zwischen den Quellen und den Darstellungen in der nachfolgenden Tabelle gestrichelt dargestellt. Die Reihenfolge der Begriffe ist willkürlich zusammengestellt, es hat keinen inhaltlich relevanten Grund, warum beispielsweise die Textquellen den Geschichtskarten gegenüberstehen. <ref> Vgl. Sauer 2005, S. 146 </ref> | ||
[[Datei:Einteilung der Unterrichtsmedien nach Sauer.png|mini|x200px|Einteilung der Unterrichtsmedien nach Sauer 2001]]<ref> Vgl. Sauer 2005, S. 146 </ref> | [[Datei:Einteilung der Unterrichtsmedien nach Sauer.png|mini|x200px|Einteilung der Unterrichtsmedien nach Sauer 2001]]<ref> Vgl. Sauer 2005, S. 146 </ref> |