Bearbeiten von „Hilfen zur Bestimmung und Kontrolle von Lernzielen“
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Das Bestimmen und Formulieren von Unterrichtszielen ist eine Kernaufgabe der Unterrichtsvorbereitung. Zwar entstand die Operationalisierung von Lernzielen aus dem Behaviorismus, von dem man mittlerweile weiß, dass diese Lerntheorie kein ganzheitliches Modell des Lernens liefern kann. Jedoch ist die Stufung, Hierarchisierung und Operationalisierung (das Beschreiben der Ziele mit entsprechenden Verben, wie z.B. verstehen, analysieren, wiederholen) nach Bloom (vgl. Bloom 1972) noch immer aktuell und wird auch bei der Formulierung und Stufung von Lernkompetenzen angewandt. | Das Bestimmen und Formulieren von Unterrichtszielen ist eine Kernaufgabe der Unterrichtsvorbereitung. Zwar entstand die Operationalisierung von [[Hilfen zur Bestimmung und Kontrolle von Lernzielen|Lernzielen]]aus dem Behaviorismus, von dem man mittlerweile weiß, dass diese Lerntheorie kein ganzheitliches Modell des Lernens liefern kann. Jedoch ist die Stufung, Hierarchisierung und Operationalisierung (das Beschreiben der Ziele mit entsprechenden Verben, wie z.B. verstehen, analysieren, wiederholen) nach Bloom (vgl. Bloom 1972) noch immer aktuell und wird auch bei der Formulierung und Stufung von Lernkompetenzen angewandt. | ||