Bearbeiten von „Historische Lernorte - Lerngang am Beispiel Museum“
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=== Die Aufgaben und Ziele von Museen === | === Die Aufgaben und Ziele von Museen === | ||
Eine Aufgabe des Museums ist es, | Eine Aufgabe des Museums ist es, Sachquellen zu sammeln, zu bewahren und zu erforschen. Sachquellen sind Quellen nichtschriftlicher Art. Diese Sachüberreste werden aufbewahrt und ausgestellt um den Menschen Einblicke in die Vergangenheit zu ermöglichen <ref> vgl. Vaupel 2012, 3 </ref>. Demzufolge ist ein Museum nicht den historischen Lernorten zuzuordnen, da nicht das Museum selbst der historische Ort ist, wie zum Beispiel eine Burg, sondern die Ausstellungsstücke an sich <ref> vgl. Vaupel 2012, 8 </ref>. Diese darf man zwar häufig nicht anfassen, dennoch vermitteln sie einen Eindruck von Größe, Material und Ausstrahlung <ref> vgl. Ebd., 5 </ref>. Zu den besonderen Vorzügen von Museen gehören: die „Gegenständlichkeit, Authentizität, Ästhetizität, Selektivität" <ref> Borries: "Lernende in Historischen Museen und Ausstellungen". In: Popp 2009, 100 </ref>. | ||
Die wichtige Aufgabe eines Museums besteht darin, den Besuchern die Geschichte hinter den | Die wichtige Aufgabe eines Museums besteht darin, den Besuchern die Geschichte hinter den Gegenständen nahe zu bringen, sodass eine Einordnung in den historischen Kontext vorgenommen wird und Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Ausstellungsstücken entstehen <ref> vgl. Vaupel 2012, 3 </ref>. Schließlich ist nicht das Alter der Objekte entscheidend, sondern ihre Bedeutung in einem Zusammenhang, die ausschlaggebend für die Musealisierung ist. Musealisierung bedeutet, dass die ausgestellten Gegenstände aufbewahrt und präsentiert werden <ref> vgl. Körber: Kompetenzorientiertes Lernen im Museum? In: Popp 2009, 64 </ref>. | ||
Ein Museum muss „Interesse wecken“ <ref> Kunz-Ott: Kunst- und Kulturgeschichtliche Museen. In: Popp 2009, 187</ref>, was besonders durch einen „Bezug zur Gegenwart“ <ref> Ebd, 188 </ref> geschieht, der gerade für Kinder und Jugendliche wichtig ist <ref> vgl. Ebd, 188 </ref>. Durch die Begegnung mit „fremde[n] Kulturen schärfen Museen den Blick, stoßen Denkprozesse an und fördern Toleranz <ref> Ebd, 188 </ref>. Gerade in Schulen ist die Migration ein tägliches Thema, da es in unserer globalisierten Welt immer mehr Migranten gibt, was sich selbstverständlich auch in den Schulen bemerkbar macht. | |||
== Ein Museumsbesuch mit einer Schulklasse == | == Ein Museumsbesuch mit einer Schulklasse == | ||
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*Soziale und interkulturelle Kompetenz: Austausch über unterschiedliche Werte | *Soziale und interkulturelle Kompetenz: Austausch über unterschiedliche Werte | ||
*Methodenkompetenz: Sammeln, Forschen, Bewahren, Präsentieren, Vermitteln | *Methodenkompetenz: Sammeln, Forschen, Bewahren, Präsentieren, Vermitteln | ||
*Fragekompetenz: Die richtigen Fragen an die Objekte richten- das Objekt als | *Fragekompetenz: Die richtigen Fragen an die Objekte richten- das Objekt als Sachquelle verstehen | ||
*Personale Kompetenz: Kreatives Arbeiten, bildnerisches Gestalten, öffentliche Präsentation | *Personale Kompetenz: Kreatives Arbeiten, bildnerisches Gestalten, öffentliche Präsentation | ||
*Medienkompetenz: Umgang mit technischen Geräten und die kritische Auseinandersetzung mit den Produkten | *Medienkompetenz: Umgang mit technischen Geräten und die kritische Auseinandersetzung mit den Produkten |