Bearbeiten von „Historische Orte als Lernorte“
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* Ausstattung der Bibliothek mit elektronischen [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht|Medien]] – Erleichterung der Literaturrecherche durch den elektronischen Katalog | * Ausstattung der Bibliothek mit elektronischen [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht|Medien]] – Erleichterung der Literaturrecherche durch den elektronischen Katalog | ||
* Nutzung des Internets für Rechercheaufgaben im Sachunterricht | * Nutzung des Internets für Rechercheaufgaben im Sachunterricht | ||
* Demonstrierung von Chancen und Gefahren der Technik (kritischer Umgang mit | * Demonstrierung von Chancen und Gefahren der Technik (kritischer Umgang mit Medien) | ||
2. ‘‘Historische Perspektive‘‘: | 2. ‘‘Historische Perspektive‘‘: | ||
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Beim Vergleich der negativen und positiven Aspekte des außerschulischen Lernens ist erkennbar, dass die positiven Auswirkungen die negativen Eigenschaften überwiegen. Ein außerschulischer Besuch vor Ort steigert die Motivation zum schulischen Lernen und macht den Lernstoff greifbarer und somit auch begreifbarer für die Schüler. Deswegen ist jeglicher Mehraufwand durchaus gerechtfertigt. <ref>Petra Sauerborn/Thomas Brühne:Didaktik des außerschulischen Lernens.3.Aufl.Baltmannsweiler 2010, S.63-83 </ref> | Beim Vergleich der negativen und positiven Aspekte des außerschulischen Lernens ist erkennbar, dass die positiven Auswirkungen die negativen Eigenschaften überwiegen. Ein außerschulischer Besuch vor Ort steigert die Motivation zum schulischen Lernen und macht den Lernstoff greifbarer und somit auch begreifbarer für die Schüler. Deswegen ist jeglicher Mehraufwand durchaus gerechtfertigt. <ref>Petra Sauerborn/Thomas Brühne:Didaktik des außerschulischen Lernens.3.Aufl.Baltmannsweiler 2010, S.63-83 </ref> | ||
==Belege== | ==Belege== |