Internetrecherche zum Mauerbau

Name des Moduls:
Der Weg zum Mauerbau – Informationsbeschaffung durch Internetrecherche

Autoren:
Anne Kupper, Sandra Bixler, Nadine Ohrnberger

Klasse und Klassenstufe:
HS/WRS 9/10
RS 10

Zeitbedarf:
6-8 Stunden

Einbindung Lehrplan:
RS: Nachkriegsdeutschland und die Bildung der beiden deutschen Staaten
HS/WRS: Demokratische Gesellschaft – kennen wesentliche Aspekte der Entwicklung Deutschlands von der Teilung bis zur Einheit

Grobe Skizze über Unterrichtsverlauf:
- SuS können mit Hilfestellung ihre Gedanken / Vorwissen in Form einer MindMap gliedern. - SuS können sich einen Sachverhalt mit Hilfe von vorgegebenen Bildern und Schlagwörter selbst durch Internetrecherche aneignen. - SuS produzieren eigene Narrationen mit Playmobil zu einem historischen Thema auf Grundlage der erarbeiteten Fakten. Zielsetzung und Kompetenzbereiche: Ziel: SuS können sich mit Hilfestellung durch Internetrecherche Informationen zu einem historischen Thema beschaffen, analysieren und strukturieren. Sie sind in der Lage Informationen in Form einer PPT Präsentation mit Playmobil in eigene Narrationen umzusetzen. - SuS erarbeiten sich Fachkompetenz durch Internetrecherche. - SuS erwerben Medienkompetenz durch Internetrecherche, Produktion von digitalen Bildern und dem Erstellen und Gestalten einer PowerPoint-Präsentation. - SuS erwerben Rekonstruktionskompetenz durch Erarbeitung eines historischen Themas und dessen Nachstellung mit Playmobil. - SuS erwerben Sozialkompetenz durch arbeitsteilige Gruppenarbeit. - SuS erwerben Methodenkompetenz durch Analysieren und Zusammenfassen von Internetrecherche sowie durch das Erstellen einer eigenen Präsentation. - Evtl. sonstige Bemerkungen: / Ausführliche Beschreibung des Unterrichtsverlaufs

Einleitung:

- Bilder welche das geteilte und wiedervereinte Berlin zeigen (z.B. Brandenburger Tor mit und ohne Mauer) - SuS äußeren erste Eindrücke und eventuelles Vorwissen zum Thema. L. und SuS erarbeiten gemeinsam eine MindMap.

Erarbeitung:

- L. teilt per Losverfahren SuS in Gruppen ein. - Gruppen erhalten jeweils Karten mit Schlagwörtern und Bildern zum Thema. - Differenzierung 1: Je nach Vorwissen erhalten die einzelnen Gruppen zusätzliche Schlagwörter. - Differenzierung 2: L. gibt Internetadressen vor. - SuS erarbeiten sich die richtige Reihenfolge der auf den Karten abgebildeten Ereignisse durch Internetrecherche. - Im Plenum (Stuhlkreis) werden die Ergebnisse zusammengetragen und die Reihenfolge sowie die wichtigsten Informationen zu den Ereignissen geklärt. Das Ergebnis wird in Form einer Zeitleiste strukturiert und festgehalten. - Die Gruppen erstellen mit Hilfe von fotografierten Playmobil-Szenen eine PPT Präsentation.

Festigung:

- Präsentation der Ergebnisse im Plenum.