Bearbeiten von „Lernpsychologische Voraussetzungen des Lernens“
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Worüber man sich als Lehrer zudem immer bewusst sein sollte, ist die Tatsache, dass Wissen nicht einfach „übertragen“ werden kann, sondern es muss im Gehirn der Schülerinnen und Schüler erst „erschaffen“ werden. Der Schüler braucht also immer einen Bedeutungskontext um neue Informationen hinzuzufügen. Die Auswahl der Thematik und die Hinführung zu diesem neuen Gebiet spielen für die Planung und Durchführung von Unterricht eine enorm große Rolle. Denn wenn dieser Bedeutungskontext nicht geschaffen wurde, oder nicht an das Vorwissen der Klasse angeknüpft werden konnte, wird auch kein Lernerfolg zustande kommen. <ref>Vgl. Hofmann, M. (2009), S. 65.</ref> | Worüber man sich als Lehrer zudem immer bewusst sein sollte, ist die Tatsache, dass Wissen nicht einfach „übertragen“ werden kann, sondern es muss im Gehirn der Schülerinnen und Schüler erst „erschaffen“ werden. Der Schüler braucht also immer einen Bedeutungskontext um neue Informationen hinzuzufügen. Die Auswahl der Thematik und die Hinführung zu diesem neuen Gebiet spielen für die Planung und Durchführung von Unterricht eine enorm große Rolle. Denn wenn dieser Bedeutungskontext nicht geschaffen wurde, oder nicht an das Vorwissen der Klasse angeknüpft werden konnte, wird auch kein Lernerfolg zustande kommen. <ref>Vgl. Hofmann, M. (2009), S. 65.</ref> | ||
== | == Literatur == | ||
'''Blakemore, S.-J., & Frith, U. (2006'''). Wie wir lernen. Was die Hirnforschung darüber weiß. München: Deutsche Verlagsanstalt.<br> | '''Blakemore, S.-J., & Frith, U. (2006'''). Wie wir lernen. Was die Hirnforschung darüber weiß. München: Deutsche Verlagsanstalt.<br> | ||
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== Weblinks == | |||
http://www.evolution-mensch.de/thema/feuer/bedeutung-feuer.php. (2005). Abgerufen am 24. Juli 2011 | http://www.evolution-mensch.de/thema/feuer/bedeutung-feuer.php. (2005). Abgerufen am 24. Juli 2011 |