Bearbeiten von „Methoden & Arbeitsweisen“

=Methoden im Geschichtsunterricht= 

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[[Datei:camera.png|right|32px|link=]]
<h3>Einstiege in den GU</h3>

Der Unterrichtseinstieg entscheidet mit über den Erfolg einer Unterrichtsstunde. Er bereitet die Lernenden auf die kommenden Unterrichtsphasen vor - weckt Interesse, sorgt für Motivation, schafft Anknüpfungspunkte an die Lebenswirklichkeit der Lernenden und ihre Vorkenntnisse. Der Einstieg sorgt ebenfalls für den "roten Faden", der das Stundenthema und Übergänge der Phasen mitträgt.

* [[Einstieg]]

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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Individualisierung und Differenzierung</h3>
Dieses Thema ist bei der Planung und Gestaltung von Unterricht zentral. Durch die Heterogenität der Lernenden kann nicht von gleichwertigen und gleichförmigen Lernvoraussetzungen, Lerninteresse und -motivationen, Arbeitshaltungen, etc. ausgegangen werden. Durch unterschiedliche Kompetenzen der Lernenden entstehen unterschiedliche Ansprüche an Arbeitsaufträge, Arbeitszeit und -dauer, die eingeplant werden müssen, damit der Stundenflow erhalten bleibt.

* [[Heterogenität in der Schule]]
* [[Differenzierung]]
* [[Individualisierung]]

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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Formen der Inszenierung im GU</h3>
Zur Förderung des Identitätsbewusstseins und um Handlungen und Sichtweisen der Menschen aus der Vergangenheit besser verstehen zu können, nutzt der Geschichtsunterricht das Mittel der schauspielerischen Inszenierung.
* [[Grundlagen Inszenierung]]


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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Arbeits- und Sozialformen</h3>

Sozialformen bestimmen die Beziehungen im Unterricht. Äußerlich beeinflussen sie die Sitz- und Raumanordnung, innerlich die Kommunikations- und Interaktionsstruktur. Im Geschichtsunterricht gibt es verschiedene Sozialformen. Innerhalb der Sozialformen sind verschiedene Arbeitsformen möglich, mittels derer Wissen angeeignet wird. Dabei wird zwischen alltagsweltlichen Formen, methodenorientierten Formen, spielerischen Formen  und prüfenden Formen unterschieden. 

* [[Grundlagen Arbeits- und Sozialformen]]
* [[Projektarbeit]]
* [http://www.fachdidaktik-einecke.de/7_Unterrichtsmethoden/erarbeitender_unterricht.htm Erarbeitender Unterricht]
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Spiele</h3>

Spielerische Elemente im Geschichtsunterricht können „Lernbarrieren“ überwinden, wodurch ein Lernzuwachs ermöglicht wird, denn durch das Spiel wird die Motivation für die Sache gesteigert. Zudem fördert das Spiel idealerweise das entdeckende Lernen, wodurch der Lernende folglich zum Akteur wird. Spaß am Lernen, Interesse am Inhalt und historisches Lernen auf eine andere Art und Weise sind die drei wichtigsten Aufgaben, die das Spiel im Geschichtsunterricht verfolgt. 

* [[Spiele im Geschichtsunterricht]]



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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Unterrichtsmethoden</h3>

Unterrichtsmethoden sind Verfahren und Formen, mittels derer Inhalte und Kompetenzen angeeignet werden. Diese bestimmen den Weg des Wissenszuwachses vom Lernziel bis zum Lernergebnis. Dazu zählen verschiedene Arbeits- und Sozialformen, Kommunikations- sowie Kooperationsformen. Jede Unterrichtsmethode folgt bestimmten Regeln sowie Abläufen und ist in den institutionellen Rahmenbedingungen eingebettet. Das übergeordnete Ziel jeder Unterrichtsmethode ist, die Lernenden zum selbständigen Lernen zu befähigen. Damit dies gelingen kann, müssen Unterrichtsmethoden reflektiert und gezielt eingesetzt werden. 


* [[Allgemeine Unterrichtsmethoden]]
* [[Kreative und innovative Methoden im Geschichtsunterricht]]

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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Aufgabenformen</h3>

* [[Offene Aufgabenstellungen]]
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= Fachspezifische Arbeitsweisen =
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[[Datei:camera.png|right|32px|link=]]
<h3>Archivarbeit</h3>

Die Aufgabe des Archivs ist das Aufbewahren von Schrift-, Bild-, und Tongut. Die öffentlich historische Informationseinrichtung ermöglicht ein Erforschen und Erkunden der Vergangenheit. Auf diese Weise wird Geschichte greifbar und erlebbar. Archivarbeit bietet eine Grundlage zur historischen Erkenntnis. In der heutigen Zeit gibt es ebenso Onlinearchive, die einen Zugriff auf historische Bestände bieten.

* [[Arbeit im Archiv]]
* [[Selbstlernmaterialien zur Archivarbeit]]
* [[Videos zur Archivarbeit]]
* [[Geschichtsunterricht im Archiv]]
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Historische Lernorte</h3>

*[[Historische Orte als Lernorte]]
*[[Historische Lernorte - Lerngang am Beispiel Museum]]
*[[Historische Lernorte - Thingstätte Heidelberg und Kloster Maulbronn]]
*[[Historische Lernorte - Konzentrationslager Natzweiler-Struthof]]
*[[Vorschläge und Materialien für Lerngänge]]

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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Historisches Erzählen: Narration</h3>

* [[Narration Grundlagen]]
* [[Digital Storytelling - Narration im GU]]
* [[Sinnbildung und Triftigkeit]]
* [http://geoges.ph-karlsruhe.de/mhwiki/index.php5/Oral_History Oral History]

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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Living History</h3>

*[[Living History als Methode des Geschichtsunterrichts]] (diesem Artikel fehlt noch die kritische Auseinandersetzung) 
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Museumsarbeit</h3>

* [[Das Museum]]
*
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[[Datei:video.png|right|32px|link=]]
<h3>Befragungen und Interviews</h3>

* [[Zeitzeugen]]
* [[Experten]]
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