Bearbeiten von „Museum Box - Artefakte/Quellen sammeln und präsentieren“
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== '''Kurzbeschreibung: "Sammlung von Artefakten" == | == '''Kurzbeschreibung: "Sammlung von Artefakten" == | ||
Mit einer Museumbox ist es möglich beliebige Informationen in Form eines Würfels oder einer Box darzustellen auf welche andere zugreifen können. Zur Gestaltung einer Box können Fotos, Sounds, Videos und Texte eingesetzt | Mit einer Museumbox ist es möglich beliebige Informationen in Form eines Würfels oder einer Box darzustellen auf welche andere zugreifen können. Zur Gestaltung einer Box können Fotos, Sounds, Videos und Texte eingesetzt. Die Box kann individuell gestaltet werden und beispielsweise Informationen über Personen, historische Ereignisse oder Epochen enthalten. Man kann zu einem Thema eine, zwei, vier, sechs und acht Boxen erstellen, jede Box kann dabei ein Unterthema beinhalten. | ||
Theoretisch ist es sogar möglich ein ganzes Museum zu erstellen. | Theoretisch ist es sogar möglich ein ganzes Museum zu erstellen. | ||
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== '''Video-Beispiel''': == | == '''Video-Beispiel''': == | ||
<youtube>U6fDRktWIGg</youtube> | <youtube>U6fDRktWIGg</youtube> | ||
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== '''Vorteile u. Nachteile beim Einsatz''': == | == '''Vorteile u. Nachteile beim Einsatz''': == | ||
'''Vorteile:'''<br> | '''Vorteile:'''<br> | ||
* geeignete Methode um | * geeignete Methode um Projekte zu erstellen | ||
* mit Museum Box können Schüler und Schülerinnen gemeinsam an einem solchen Projekt arbeiten | * mit Museum Box können Schüler und Schülerinnen gemeinsam an einem solchen Projekt arbeiten | ||
* Museum Box ermöglicht es den Schülern und Schülerinnen eine Vielzahl von Informationen zu verwenden | * Museum Box ermöglicht es den Schülern und Schülerinnen eine Vielzahl von Informationen zu verwenden | ||
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== '''Mögliche Unterrichtsziele''': == | == '''Mögliche Unterrichtsziele''': == | ||
• ''' | • '''Historische Kompetenzorientierung:''' | ||
Förderung von | Förderung von Historischer Sachkompetenz: Boxen zu verschiedenen Begriffen / Konzepten erstellen | ||
• '''Medienkompetenz:''' | • '''Medienkompetenz:''' | ||
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* Pro Thema und Gruppe eine Box | * Pro Thema und Gruppe eine Box | ||
'''„Der Absolutismus im 17. und 18. Jahrhundert in Frankreich“ (Klasse 8)''' | '''„Der Absolutismus im 17. und 18. Jahrhundert in Frankreich“ (Klasse 8)''' | ||
* Ludwig der XIV. als Person vorstellen und pro Seite einer Box ein Symbol, welches stellvertretend für ihn steht, bearbeiten (nach Belieben in | * Ludwig der XIV. als Person vorstellen und pro Seite einer Box ein Symbol, welches stellvertretend für ihn steht, bearbeiten (nach Belieben in Gruppenarbeit) | ||
* z.B. die Sonne, Versailles, Perücke… | * z.B. die Sonne, Versailles, Perücke… | ||
'''„Die industrielle Revolution und ihre Folgen“ (Klasse 8)''' | '''„Die industrielle Revolution und ihre Folgen“ (Klasse 8)''' | ||
* Darstellung der einzelnen Schritte auf dem Weg zur Industrialisierung sowie die gleichzeitig auftretenden | * Darstellung der einzelnen Schritte auf dem Weg zur Industrialisierung sowie die gleichzeitig auftretenden Problem (Kinderarbeit, Soziale Frage…) | ||
== '''Ergebnis – Beispiel''': == | == '''Ergebnis – Beispiel''': == | ||
[http://creator.museumbox.e2bn.org/mediaCreator/show/7645 Beispiel zur industriellen Revolution] | <ref> [http://creator.museumbox.e2bn.org/mediaCreator/show/7645 Beispiel zur industriellen Revolution]</ref> | ||