Bearbeiten von „Situiertes Lernen“
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== Ziele des situierten Lernens == | == Ziele des situierten Lernens == | ||
Die Schülerleistungen sollen verbessert werden, indem man an den individuellen Entwicklungsstand der Schüler anknüpft und sie dort abholen soll, wo sie stehen.<ref> vgl. Anderson/Greeno/Reder/Simon 2000, 11-13 </ref> Die gegenseitige Rücksichtnahme im Lernprozess soll Teil der Arbeit sein. Das situierte Lernen soll die Schulen allgemein effektiver machen und ihnen neue Wege öffnen. Man soll die Reduktion von traditionellen Methoden wie lehrerzentriertem Unterricht erreichen und neue Lernmethoden schaffen. Die Motivation der Schüler soll gefördert werden, in dem sie eigene Lösungsmöglichkeiten von aufkommenden Problemen finden. Wenn man diese allgemeinen Ziele im Geschichtsunterricht anwendet, soll ein allgemeiner Bestand an Wissen bei allen Schülern geschaffen werden. Ein grundlegendes | Die Schülerleistungen sollen verbessert werden, indem man an den individuellen Entwicklungsstand der Schüler anknüpft und sie dort abholen soll, wo sie stehen.<ref> vgl. Anderson/Greeno/Reder/Simon 2000, 11-13 </ref> Die gegenseitige Rücksichtnahme im Lernprozess soll Teil der Arbeit sein. Das situierte Lernen soll die Schulen allgemein effektiver machen und ihnen neue Wege öffnen. Man soll die Reduktion von traditionellen Methoden wie lehrerzentriertem Unterricht erreichen und neue Lernmethoden schaffen. Die Motivation der Schüler soll gefördert werden, in dem sie eigene Lösungsmöglichkeiten von aufkommenden Problemen finden. Wenn man diese allgemeinen Ziele im Geschichtsunterricht anwendet, soll ein allgemeiner Bestand an Wissen bei allen Schülern geschaffen werden. Ein grundlegendes Geschichtsbewusstsein soll aufgebaut werden und laut Bildungsplan soll sich ein | ||
"Verständnis für die zunehmende Bedeutung des Prinzips der nachhaltigen Entwicklung in ökonomischen, ökologischen und sozialen Fragen anbahnen."<ref> vgl Ministerium für Kultus und Unterricht 2004 </ref> | "Verständnis für die zunehmende Bedeutung des Prinzips der nachhaltigen Entwicklung in ökonomischen, ökologischen und sozialen Fragen anbahnen."<ref> vgl Ministerium für Kultus und Unterricht 2004 </ref> | ||
Die Schüler/innen sollen demnach in der Lage sein, von heute rückwirkend zu denken. Sie sollen verstehen, warum Dinge von früher Auswirkungen auf heute haben. Sie sollen ebenso Aussagen über Geschichte be- und hinterfragen. Also ein Gefühl dafür entwickeln, dass Quellen kritisch betrachtet werden können. | Die Schüler/innen sollen demnach in der Lage sein, von heute rückwirkend zu denken. Sie sollen verstehen, warum Dinge von früher Auswirkungen auf heute haben. Sie sollen ebenso Aussagen über Geschichte be- und hinterfragen. Also ein Gefühl dafür entwickeln, dass Quellen kritisch betrachtet werden können. | ||
== Situiertes Lernen angewendet – Projektarbeit/ außerschulische Lernorte == | == Situiertes Lernen angewendet – Projektarbeit/ außerschulische Lernorte == |